Laguna

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Guía para el estudio de macroinvertebrados. I.- Métodos de colecta y técnicas de fijación.

Darrigran, G* y **; A. Vilches*; T. Legarralde* & C. Damborenea**

* Departamento Ciencias Exactas y Naturales; Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. UNLP. **División Zoología Invertebrados; Museo de La Plata; Facultad Ciencias Naturales y Museo. UNLP.invasion@fcnym.unlp.edu.ar

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3 TABLA DE CONTENIDO INTRODUCCIÓN ACTIVIDADES PREVIAS AL TRABAJO DE CAMPO DESCRIPCIÓN FÍSICA DEL AMBIEN TE A ESTUDIAR Cursos de agua (arroyos, ríos) Dimensiones del Curso y Caudal Morfología del Curso de agua Ambiente terrestre PROCEDIMIENTOS PARA EL REGISTRO DEL TRABAJO DE CAMPO Ubicación de las Muestras Descripción de las Muestras Registro Fotográfico Registro de Notas TÉCNICASPARA LA CAPTURA DE LA FAUNA EXISTENTE EN DISTINTOS AMBIENTES Agua subterránea intersticial Zona del litoral poco profundo de mayor energía (oleaje) Zona del litoral poco profundo de baja energía Zona del litoral profundo Zona del litoral con vegetación Captura de la fauna en medio terrestre TÉCNICAS PARA LA CONSERVACIÓN DE LAS MUESTRAS DE LOS INVERTEBRADOS EXISTENTE EN DISTINTOS AMBIENTESConservación de las Muestras de Invertebrados Sinopsis para la conservación de los principales grupos taxonómicos de vida libre PORÍFEROS CNIDARIOS HIDROZOOS ESCIFOZOOS ANTOZOOS PLATELMINTOS Estudios de Platelmintos parásitos (endoparásitos, ectoparásitos) y comensales Estudios de Platelmintos de vida libre NEMATODOS ANELIDOS POLIQUETOS OLIGOQUETOS HIRUDINEOS ARTROPODOS MÉTODOS DE CAPTURA DE ARTROPODOSFormas voladoras Ocultos entre la vegetación Edáficos 3

4 Acuáticos Gallícolas y Minadores PREPARACIÓN y CONSERVACIÓN Transporte Conservación en medio líquido Conservación en seco Etiquetado y almacenado MOLUSCOS Técnica para la colecta Transporte Técnica para anestesiar Método de orientación y principales estructura de la conchilla de un “náyade” Técnicas para el estudio de las larvas gloquideosEQUINODERMOS Colecta Conservación AGRADECIMIENTOS BIBLIOGRAFÍA CITADA Y CONSULTADA ANEXO I INSTRUCTIVO PARA EL LLENADO DE LAS PLANILLAS DE CAMPO PARA LAS UNIDADES DE PAISAJE, FLORA Y VEGETACION ANEXO II PLANILLA DE CAMPO PARA UNIDADES DE PAISAJES, FLORA Y VEGETACIÓN

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5 INTRODUCCIÓN El motivador de este trabajo ha sido generar estrategias de enseñanza tendientes a comprender a ladiversidad biológica que nos rodea (haciendo hincapié en los macroinvertebrados), desde los distintos niveles de la enseñanza de las ciencias biológicas. Asimismo, sobre la base de nuestra experiencia en investigación en biología y en los distintos niveles de educación, podemos señalar que no son frecuentes de las actividades prácticas de campo y laboratorio en las clases de ciencia. Las mismas, constutyenrecursos útiles para la enseñanza y aprendizaje de diferentes técnicas de muestreo específicas para cada grupo de organismos y para cada tipo de ecosistema: también para diseñar la forma de analizar los diferentes tipos de datos obtenidos e identificar las diferentes relaciones entre los grupos de macroinvertebrados con el ambiente en que viven. En esta contribución y a modo de una primera etapa,se plantea la forma de colecta y fijación (conservación) de macroinvertebrados, en relación con el ambiente en que se hallan. Los invertebrados, especialmente los artrópodos se pueden encontrar en cualquier época del año y en casi todos los ambientes. No es necesario ir muy lejos para encontrar la fauna buscada, de forma que con tan sólo un poco de capacidad de observación se pueden descubrir enlos jardines, en los solares, en las quintas, en las hierbas de los caminos, en la playa, e incluso en el interior de nuestras viviendas. Por estas razones no debería presentar gran dificultad llevar a cabo un trabajo práctico de campo, incluso en los sitios que presentan marcados problemas de conservación. Los mismos deben

realizarse t niendo en cuenta las directrices destinadas hacia la no...