Motivación y metacognición, más que una relación

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Lectura: Motivación y metacognición, más que una relación

Lee atentamente el artículo de Josu Ugartetxea que encontrarás en la sección No dejes de leer… y reflexiona antes decontestar a las preguntas que te planteamos a continuación:

• ¿Qué es la metacognición?

|Es un conocimiento de segundo grado, se centra en el estudio del conocimiento yendo más allá, ya que implica elcontrol y la |
|regulación de los procesos de conocimiento. Es decir, es la forma de enseñar del maestro y la de aprender del alumno, lo que |
|implica conocer nuestras estrategias de enseñanzay ser conscientes de lo que está funcionando y de lo que no, para poderlo |
|modificar a tiempo.|

• ¿En qué consiste la motivación?

|La motivación es el estímulo que hace que una persona aborde un trabajo, una labor, una situación…, mantenga la actividad |
|necesaria pararealizarla y haga uso de todos los recursos que necesita para llevar a cabo la tarea. |

• Explica sintéticamente con tus palabras la relación entre metacognición ymotivación.
|Es importante que el alumno se dé cuenta que estrategias favorecen mas en su proceso de aprendizaje y cuales no, para conseguir |
|los resultados deseados. Esto va a condicionar lamotivación que el alumno empleará en cada tarea, si los resultados son |
|positivos no será la misma motivación que si son negativos. Aquí se pueden diferenciar, los tres puntos que relacionan|
|metacognicion y motivación: la atribución de la causalidad, expectativas de éxito, tipo de motivación |


• ¿Cómo influye el Locus de Control y la Atribución Causal enla Motivación?

|Burón analiza la evolución del rendimiento del alumno en relación a la localización del control. Puede ser LC interno: a más |
|esfuerzo, mayor rendimiento, o por el...