Lalal

TEORÍA | AUTOR | ¿CÓMO SE APLICA EN LA EDUCACIÓN? | VENTAJAS | DESVENTAJAS |
CONDUCTUAL | PAVLOV
JOHN WATSON
B.F. SKINNER | Se aprende por medio de estímulos. Hace énfasis en el estudio decomportamientos y sucesos observables, y en rol que el medio ambiente desempeña sobre el comportamiento. Un estímulo tiene la capacidad de producir una respuesta, la cual puede ser producida en unfuturo. También se aplica la observación y el condicionamiento. Se usan principios conductistas para favorecer el aprendizaje dentro del salón de clases.
| Hay un estímulo de haber dado respuesta.
Si esaplicado correctamente el refuerzo puede modificar con éxito el aprendizaje. | De no haber estímulo no hay respuesta.
El resultado puede ser negativo.
De ser negativo puede haber consecuencia.
Norespeta la dignidad humana.
No proporciona los medios para la comprensión de dimensiones de la vida humana.
Es un método tradicionalista. |
SOCIOCULTURAL | VYGOTSKY | | | |
PIAGETANA | JEANPIAGET | | | |
COGNITIVO-AUSBELIANO | DAVID AUSUBEL | Se caracteriza por el aprendizaje significativo que se entiende como incorporación de información nueva a la estructura cognitiva delindividuo, asimilándola con los conocimientos previos. El estudiante debe de tener noción del tema de manera que vincule ambos conocimientos. El aprendizaje puede ser repetido, significativo o pordescubrimiento, siempre y cuando se relacione con la estructura cognoscitiva.
Se plantea que el alumno sea autónomo, capaz de autorregularse y desarrolle habilidades de manera independiente.
El profesor guíaa los alumnos a una problemática con el fin de construcción de conocimientos. | El conocimiento lleva un seguimiento.
Se tiene una noción del aprendizaje que se quiere lograr.
Se aprende poniendoénfasis en lo que ocurre en el aula.
Se aborda todo y cada uno de los elementos y factores que garantizan un aprendizaje.
El alumno aprende a tomar decisiones. | Si el alumno posee una actitud...