las campanas de alarmas de david perkis

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE ESTUDIOS SUPERIORES DEL MAGISTERIO POTOSINO PLANTEL 04

LA ENSEÑANZA EN LA ESCUELA SECUNDARIA CUESTIONES BÁSICAS II

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA ESPECIALIDADEN TELESECUNDARIA

QUINTO SEMESTRE

MAESTRA: MA. DEL ROSARIO MÉNDEZ

ALUMNO: JORGE DOMÍNGUEZ SEGURA

LAS CAMPANAS DE ALARMA DE DAVID PERKINS
RIOVERDE, S.L.P. OCTUBRE DE 2013
Las campanas dealarma tienen que ver con las contribuciones de la educación. La angustia de los maestros, el malestar de los padres, los consejos escolares, la inquietud de los alumnos, los datos desalentadores delas comisiones investigadoras, son campanas que suenan desde los cuatro puntos cardinales
Dos grandes deficiencias en cuanto a los resultados de la educación:
El conocimiento frágil, losestudiantes no recuerdan, no comprenden o no usan activamente gran parte de lo que supuestamente han aprendido.
El pensamiento pobre, los estudiantes no saben pensar valiéndose de lo que saben, tienenconocimiento inerte, conocimiento olvidado y en ocasiones, buena parte del conocimiento simplemente se esfuma, a veces lo recuerda pero inerte que les Permite a los estudiantes aprobar los exámenes, perono se aplica en otras situaciones.
El conocimiento frágil o Conocimiento ingenuo; El conocimiento suele tomar la forma de teorías ingenuas o estereotipos, incluso luego de haber recibido al alumno unainstrucción considerable, destinada especialmente a proporcionar mejores teorías y a combatir los estereotipos.
Conocimiento ritual; Los conocimientos que los alumnos adquieren y tienen confrecuencia un carácter ritual que solo sirve para cumplir con las tareas escolares.
Pensamiento pobre de Manejo insuficiente de los problemas matemáticos expresados en lenguaje ordinario y de Estrategias deenunciar los conocimientos en los escritos, la repetición en lugar de utilizar técnicas de memorización, otras Causas alarmantes es El modelo de búsqueda trivial de los cuales son Poco “lenguaje...