Las canciones como refuerzo de las cuatro destrezas

LAS CANCIONES COMO REFUERZO DE LAS CUATRO DESTREZAS
• En la pedagogía de las segundas lenguas la introducción de los documentos auténticos se presento como una llave que abría la puerta de algovivo, como el reflejo de una realidad que evoluciona.
• La audición de una canción desencadena en el alumno y en nosotros profesores, sensaciones y reacciones diferentes. La comunicación entestas dosculturas introduce una situación pedagógica generadora de enriquecimiento mutuo.
• Aprender una lengua extranjera es iniciar un proceso de cambio, transformación profunda, no solo en las relaciones delpensamiento y con lenguaje, sino en lo que en el hombre constituye lo más esencial: sus relaciones con el mundo exterior y sus relaciones consigo mismo.. (Troer. Fabre, 1982.)
• En caso de que elobjetivo que nos propongamos alcanzar sea motivar, sensibilizar, seducir., lograr una imagen más positiva de la cultura extranjera, la condición fundamental del tipo de canción a explotar en clase es sucalidad técnica, su armonía con el entorno sonoro del público al que nos dirigimos.
• Estrategias de base: Dentro de esta estrategia de base convendría hacer primero un análisis del contexto: unaencuesta que nos permita conocer la música que gusta a los alumnos, por qué les atrae.
• Cuando una canción atrae, sentimos la necesidad de comprender el mensaje (de ahí el he frecuente de incluir eltexto en revistas de jóvenes o en las fundas de discos). En consecuencia, el acceso al significado constituye un objeto que el alumno va a intentar alcanzar. A este -objetivo de aprendiz respondenuestro „objetivo pedagógico" de facilitarle el acceso.
• Es necesario que la canción y las actividades propuestas despierten un grado de motivación capaz de convertirse en motor de su aprendizaje.Paralelamente, se debe evitar la aparición de un sentimiento de frustración o desanimo.
• Preparación de la escucha. En caso de que las canciones presentes elementos que puedan dificultar el acceso al...