Las Competencias Y La Conducta De Los Alumnos

ENSAYO
“LAS COMPETENCIAS Y LA CONDUCTA DE LOS ALUMNOS”

M. en A. Gustavo Herrera Sánchez

Octubre 17, 2010

Índice

Introducción 1

Desarrollo 2

Conclusiones 6

Glosario 7

Anexos 8

Bibliografía 9

Introducción
Restrepo, G. (2005), Señala que el concepto de competencia ha surgido con fuerza en las dos últimas décadas del siglo XXasociado con la globalización con cambios globales, transformaciones en el pensamiento y nuevos enfoques en la educación.

La realidad en el proceso enseñanza –aprendizaje está cambiando de acuerdo a nuevas dinámicas en los sistemas educativos, escuelas y la educación. Un factor externo de este cambio es la competitividad global para organizaciones y personas. De acuerdo al Reporte de CompetitividadGlobal (2010-2011) del Foro Mundial Económico, México ocupa la posición 66 de 139 países (ver anexo 1), la educación es uno de los pilares para la alta competitividad. Las Instituciones de Educación Superior (IES) participan en busca de incrementar la competitividad con innovaciones educativas en la didáctica, pedagogía, diseño de mapas curriculares de acuerdo a las necesidades de cambio, entreotros.

Una respuesta a estos cambios es el desarrolla de elementos para la educación en competencias profesionales en la didáctica, en diseño curricular, en las estrategias de evaluación, se incorpora el enfoque de competencias en el modelo educativo de las IES.

El ensayo trata del enfoque por competencias en las IES, su trayectoria teórica, que significa hablar de la formación universitariapor competencias, que es lo que hay detrás esta formación, qué tipos de competencias hay. Surge también una pregunta: ¿Cuál es la conducta (actitud) de los alumnos ante este enfoque? ¿Cómo el alumno está reaccionando ante este enfoque de competencias? ¿Cuál es la opinión del alumno frente a este enfoque de competencias?

1
1

Desarrollo
Dos elementos importantes se han desarrollado en laeducación en el siglo pasado para participar en la competitividad y productividad mundial y nacional: proceso de aprendizaje centrado en el alumno y el enfoque de competencias.

De acuerdo al Dr. David René Thierry García, “El modelo de educación por competencias llegó a México en los años 90, cuando ya el mundo había pasado de las competencias laborales a las competencias profesionales, ahora eldiseño de un plan de estudios y de los programas y asignaturas, empiezan por diseñar las competencias profesionales ¿qué debe saber hacer y con qué actitud un egresado de una licenciatura para desempeñarse de manera exitosa en el mundo del trabajo en cualquier lugar? Porque la globalización, los acuerdos de libre comercio ya permiten ejercer su profesión en cualquier país donde México tenga firmadoun acuerdo de libre comercio.” Y para el Dr. Juan Manuel Hernández Rodríguez (2009). “La educación basada en competencias es un enfoque sistemático del conocer y del desarrollo de habilidades, se determina a partir de funciones y tareas precisas”.

El proyecto Tuning Educational Structures in Europe, define la competencia como “Una combinación dinámica de atributos, en relación aprocedimientos, habilidades, actitudes y responsabilidades, que describen los encargados del aprendizaje de un programa educativo o lo que los alumnos son capaces de demostrar al final de un proceso educativo”. Y el Centro Interamericano para el Desarrollo del Conocimiento en la Formación Profesional (CINTERFOR): El enfoque de Competencia Profesional ha traído consigo, un replanteamiento en la concepción de laformación que ha supuesto importantes novedades pedagógicas, pero su repercusión no se detiene ahí, afecta igualmente a la configuración de la oferta educativo- formativa en sí misma, a su estructuración y planteamiento operativo.

2
2
El enfoque por competencias se utiliza más en la formación profesional que se imparte en la educación media superior y superior, en el caso de Canadá, la...