Las cumbres internacionales y su influencia en las reformas educativas

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GOBIERNO DEL ESTADO DE BAJA CALIFORNIA SUR
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
DIRECCIÓN DE PROFESIONES, EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
PROGRAMA DEL SISTEMA NACIONAL DE FORMACIÓN CONTINUA
YSUPERACIÓN PROFESIONAL
UNIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD 03 A

Maestría en Educación Básica

Especialidad:
Competencias Profesionales para la Práctica en la Educación Básica

Módulo I
Análisisde la Práctica Profesional

Bloque I
Práctica Docente y Reforma Integral de la Educación Básica I

Título del trabajo:
LAS CUMBRES INTERNACIONALES Y SU INCIDENCIA EN LAS REFORMAS EDUCATIVAS DELOS PAÍSES

Maestro:
René Leal Espinoza

Alumna:
Gertrudis Espinoza Arce.

Vizcaíno, Baja California Sur, a 30 de octubre de 2010

LAS CUMBRES INTERNACIONALES Y SU INCIDENCIA EN LAS REFORMASEDUCATIVAS DE LOS PAÍSES.

Cada país toma la decisión de hacer una reforma después de haberla implementado por determinado período y observar los resultados que se han venido dando con el paso deltiempo.

Las cumbres internacionales llevadas a cabo en diferentes países tienden a analizar cifras que arrojan diversos estudios donde se resaltan problemáticas importantes y que se deben atenderal interior por el gobierno de cada país. Entre los problemas que principalmente llaman la atención son los de cobertura y la igualdad de acceso a la educación básica.

Una preocupación de lascumbres ha sido lograr el acceso de toda la población a la educación y con eso hacer valer este derecho.

En respuesta a las afirmaciones que cada cumbre establece y a los intereses de cada país pormejorar, se toman la medidas necesarias como ha sucedido en nuestro país; se han ido progresivamente aplicando reformas en el nivel básico: preescolar 2004, educación secundaria 2006 y educaciónprimaria 2009 hasta lograr esa articulación entre los tres niveles.

Las cumbres dan la orientación clara de lo que se pretende lograr y el rumbo que debe tomarse para atender tantas desigualdades que...
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