Las cumbres internacionales y su influencia en las reformas educativas
Páginas: 2 (365 palabras)
Publicado: 10 de noviembre de 2010
GOBIERNO DEL ESTADO DE BAJA CALIFORNIA SUR
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
DIRECCIÓN DE PROFESIONES, EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
PROGRAMA DEL SISTEMA NACIONAL DE FORMACIÓN CONTINUA
YSUPERACIÓN PROFESIONAL
UNIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD 03 A
Maestría en Educación Básica
Especialidad:
Competencias Profesionales para la Práctica en la Educación Básica
Módulo I
Análisisde la Práctica Profesional
Bloque I
Práctica Docente y Reforma Integral de la Educación Básica I
Título del trabajo:
LAS CUMBRES INTERNACIONALES Y SU INCIDENCIA EN LAS REFORMAS EDUCATIVAS DELOS PAÍSES
Maestro:
René Leal Espinoza
Alumna:
Gertrudis Espinoza Arce.
Vizcaíno, Baja California Sur, a 30 de octubre de 2010
LAS CUMBRES INTERNACIONALES Y SU INCIDENCIA EN LAS REFORMASEDUCATIVAS DE LOS PAÍSES.
Cada país toma la decisión de hacer una reforma después de haberla implementado por determinado período y observar los resultados que se han venido dando con el paso deltiempo.
Las cumbres internacionales llevadas a cabo en diferentes países tienden a analizar cifras que arrojan diversos estudios donde se resaltan problemáticas importantes y que se deben atenderal interior por el gobierno de cada país. Entre los problemas que principalmente llaman la atención son los de cobertura y la igualdad de acceso a la educación básica.
Una preocupación de lascumbres ha sido lograr el acceso de toda la población a la educación y con eso hacer valer este derecho.
En respuesta a las afirmaciones que cada cumbre establece y a los intereses de cada país pormejorar, se toman la medidas necesarias como ha sucedido en nuestro país; se han ido progresivamente aplicando reformas en el nivel básico: preescolar 2004, educación secundaria 2006 y educaciónprimaria 2009 hasta lograr esa articulación entre los tres niveles.
Las cumbres dan la orientación clara de lo que se pretende lograr y el rumbo que debe tomarse para atender tantas desigualdades que...
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
DIRECCIÓN DE PROFESIONES, EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
PROGRAMA DEL SISTEMA NACIONAL DE FORMACIÓN CONTINUA
YSUPERACIÓN PROFESIONAL
UNIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD 03 A
Maestría en Educación Básica
Especialidad:
Competencias Profesionales para la Práctica en la Educación Básica
Módulo I
Análisisde la Práctica Profesional
Bloque I
Práctica Docente y Reforma Integral de la Educación Básica I
Título del trabajo:
LAS CUMBRES INTERNACIONALES Y SU INCIDENCIA EN LAS REFORMAS EDUCATIVAS DELOS PAÍSES
Maestro:
René Leal Espinoza
Alumna:
Gertrudis Espinoza Arce.
Vizcaíno, Baja California Sur, a 30 de octubre de 2010
LAS CUMBRES INTERNACIONALES Y SU INCIDENCIA EN LAS REFORMASEDUCATIVAS DE LOS PAÍSES.
Cada país toma la decisión de hacer una reforma después de haberla implementado por determinado período y observar los resultados que se han venido dando con el paso deltiempo.
Las cumbres internacionales llevadas a cabo en diferentes países tienden a analizar cifras que arrojan diversos estudios donde se resaltan problemáticas importantes y que se deben atenderal interior por el gobierno de cada país. Entre los problemas que principalmente llaman la atención son los de cobertura y la igualdad de acceso a la educación básica.
Una preocupación de lascumbres ha sido lograr el acceso de toda la población a la educación y con eso hacer valer este derecho.
En respuesta a las afirmaciones que cada cumbre establece y a los intereses de cada país pormejorar, se toman la medidas necesarias como ha sucedido en nuestro país; se han ido progresivamente aplicando reformas en el nivel básico: preescolar 2004, educación secundaria 2006 y educaciónprimaria 2009 hasta lograr esa articulación entre los tres niveles.
Las cumbres dan la orientación clara de lo que se pretende lograr y el rumbo que debe tomarse para atender tantas desigualdades que...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.