Las diez nuevas competencias

Dirección General de Materiales Educativos
Dirección de Bibliotecas y Promoción de la Lectura
Programa Nacional de Lectura
Proyecto:
Biblioteca para la Actualización de Maestros BAM

un recurso para apoyar el trayecto
formativo de docentes
Diez nuevas competencias para enseñar
Philippe Perrenoud

Secuencia Didáctica que presenta
Estado de México
Diez nuevas competencias para enseñarAutores:
Ciriaco Chimal Núñez
Graciela Gil Aviña
María Georgina Silva Campuzano
Miguel De Jesús Anselmo
José Luís Martínez García
Comunicación: mexpelnet@sep.gob.mx

Basada en la obra homónima de Philippe Perrenoud
incluida en el acervo de la Biblioteca para la Actualización del Maestro

Graciela Gil Aviña
María Georgina Silva Campuzano
Miguel De Jesús Anselmo
José LuísMartínez García
Coordinación Estatal del
Programa Nacional de Lectura;
Estado de México
Toluca, México, mayo de 2007

1

INDICE

Presentación……………………………………………………….……….....

Página
3

Objetivo general……………………………………………………………….

4

Sesión 1
Enseñar por competencias……………………………………………….….

5

Sesión 2
La dinámica escolar en torno al aprendizaje, el trabajo en equipo y lagestión……………………………………………………………………...…..

7

I5
Sesión 3
El maestro y los padres de familia frente a la dinámica de la
escuela……………………………………………………………………...….

11

Sesión 4
Gestión ética en la escuela ¿Al amparo de la violencia?……….………..

13

Anexo ………………………………………………………………………….

14

Bibliografía…………………………………………………………………….

78

2

Presentación
El texto Diez Nuevas Competencias para Enseñar,perteneciente al acervo que conforma la
Biblioteca para la Actualización del Maestro (BAM) aborda la función del docente desde un
enfoque formativo basado en la asunción del trabajo autogestivo como medio para la formación
continua, que permita satisfacer necesidades de información y orientación pedagógica surgidas
en el contexto de la escuela.
Con base en la premisa anterior, la obra propone uninventario de las competencias que debe
apropiarse el maestro para redefinir su ejercicio profesional desde un punto de vista metodológico
y social, asimismo, examina el uso de nuevas tecnologías dentro del campo educativo y pondera
la necesidad de crear ambientes escolares al margen de la violencia y la discriminación.
A partir del texto homólogo, la secuencia didáctica, Diez NuevasCompetencias para
Enseñar, se diseñó bajo la modalidad de taller con el propósito de favorecer el análisis y la
discusión de temas que abordan la función profesional del maestro para mejorar prácticas de
aprendizaje y de organización institucional.
El taller se sustenta en el conocimiento y apropiación de diez dominios de competencia, durante
cuatro sesiones de cuatro horas cada una, se proyecta queen este lapso, los participantes, pongan
en juego sus habilidades de reflexión y análisis a través de la lectura de textos. Se apela a la
experiencia docente adquirida para encontrar opciones y alternativas susceptibles de
implementarse en la escuela para resolver o disminuir las situaciones desfavorables del
aprendizaje.
En el mismo orden de ideas, durante el desarrollo de las cuatrosesiones del taller denominadas

Enseñar por competencias, La dinámica escolar en torno al aprendizaje, El trabajo
en equipo y la gestión, El maestro y los padres de familia frente a la dinámica de la
escuela y Construcción de valores éticos en la escuela, se alude al perfil de un nuevo oficio

docente, como condición necesaria para concebir a la formación continua como factor inherente
a laresolución de los problemas reales de las escuelas.

Es oportuno destacar que, el papel del coordinador es fundamental para crear oportunidades de
interacción y colaboración, que favorezcan la construcción conjunta de representaciones; servir de
enlace entre los miembros del grupo y los conceptos de los dominios que se aborden en cada
sesión e integrar las participaciones para...