Las diferencias cerebrales en niños y niñas y su impacto en el logro de aprendizajes significativos








Desarrollo de Proyectos de Intervención

PROYECTO:
La identificación de las diferencias cerebrales en niños y niñas y su impacto en el logro de aprendizajes significativos.

Coordinadora del Curso:
Mtra. Griselda García González

Alumna:
LEP. KATI MAGDALENA VALDÉS HERNÁNDEZ


Torreón, Coah. A 19 de Febrero de 2013
RESUMEN
La obligación de todo profesionista es darlo mejor de sí, comprometerse a hacer de la actualización permanente un estilo de vida para cumplir con sus obligaciones ante la sociedad. La labor del maestro, muy cuestionada en la actualidad, es una de las de mayor compromiso social y los mejores logros con nuestros alumnos, solo se alcanzan con la preparación constante.
Este Proyecto de Intervención está destinado a docentes, con laintención de contribuir a esa actualización dentro de mi labor como Asesora Pedagógica de la Zona Escolar 504.
Soy una convencida de que la mejora en la calidad de la educación corresponde, en su mayor parte, al desempeño de nosotros los maestros, por eso es que mi propuesta está encaminada al trabajo con ellos.
La aplicación se llevará a cabo en reuniones de Consejo Técnico de la escuela primaria DelCentenario, turno matutino, de la Zona escolar 504, con un grupo de 20 docentes, que transitan de un cambio en la modalidad de su servicio escolar, pues pasan de ofrecer una educación diferenciada a una mixta.
El trabajo exclusivo con varones generó inquietudes al recibir a alumnas en este ciclo escolar. El ambiente no ha cambiado de manera total, pues la gran mayoría de estudiantes siguen siendovarones y ante esta situación es importante que los maestros conozcan las diferencias cerebrales de uno y otro sexo, a fin de que puedan implementar estrategias adecuadas para lograr aprendizajes significativos en todos los alumnos.

PALABRAS CLAVES
Cerebro
Diferencias
Educación diferenciada
Coeducación
Neurociencias
Neuroeducación
Unisexual


ÍNDICE
CONTENIDOPÁGINA
Resumen 2
Introducción 4
Capítulo I 6
Contextualización7
Estado de la cuestión 8
Planteamiento del problema 11
Propósitos 15
Interrogantes 16Justificación 18
Capítulo II 20
Marco conceptual 21
Perspectiva teórica 22
Capítulo III24
Paradigma, método y técnicas 25
Capítulo IV 27
Plan de acción 28
Bibliografía31
Anexos 32



INTRODUCCIÓN
Muchas veces, como maestros y padres de familia, hemos escuchado que las niñas maduran más tempranamente que los niños, sin embargo solo nos quedamos en ese plano, no consideramos la importancia de esa...