Las estrategias en un sentido contemporeano

Maestro, son varias definiciones de estrategia, los métodos que existen para la enseñanza de la historia según Prats, q al leer el expositivo, que con todo y la realización de presentaciones en Power Point, me di cuenta q caía en ese tipo de situaciones, dejando de lado el método por descubrimiento, que es justo lo que usted me explicaba el lunes que me atendió…
Al final vienen algunos tipos deestrategias y de que sirven en la enseñanza.
Las estrategias de enseñanza son los métodos, técnicas, procedimientos y recursos que se planifican de acuerdo con las necesidades de la población a la cual va dirigidas y que tiene por objeto hacer más efectivo el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Las estrategias en un sentido contemporáneo, o los métodos en un sentido más tradicional y clásico, seproponen definir, ante todo, un modus operandi, esto es, una manera de hacer, de proceder. Su razón de ser está en el cómo. Su objetivo es definir un camino, abrir una vía de acceso. (Tobón Franco, 2004, p.4)
“estrategia es, al menos parcialmente, un sinónimo de método, tomado este término en una acepción genérica, y entendido como cuerpo teórico que establece un conjunto de reglas generales”(Tobón Franco, 2004, p.3)
“el término estrategia puede ser entendido como una competencia que, de un modo general y sistemático, permite el logro de determinados fines” (Tobón Franco, 2004, p.4)
“Un método didáctico es una forma determinada de organizar las actividades pedagógicas con el propósito de conseguir que los estudiantes puedan asimilar nuevos conocimientos y puedan desarrollar capacidadeso habilidades cognitivas” (Bénejam et al, 2002, p.99)
Como señala Zarzar (1998) “La enseñanza y aprendizaje son dos proceso distintos que los profesores tratan de integrar en uno solo: el proceso enseñanza-aprendizaje. Por tanto su función no es sólo enseñar, sino propiciar que los alumnos aprendan” (cit.por González, 2003,p. 1)
Según Contreras (1990), “enseñar es provocar dinámicas ysituaciones en las que pueda darse el proceso de aprender en los alumnos” (cit.por González, 2003, p.2)
“el proceso de enseñar es un proceso pragmático; es decir, un mecanismo por el cual se pretendealcanzar ciertos objetivos y para ello se movilizan algnos medios organizados en una estrategia secuencial y combinada” (Díaz & Martins, 1997, p.38)
“el proceso de enseñar consistiría en planear, orientary controlar el aprendizaje del alumno” (Díaz & Martins, 1997,p.38)
“La enseñanza debe ser considerada como el producto resultante de una relación personal entre el profesor y el alumno, en la que el profesor facilita el aprendizaje del alumno” (Díaz & Martins, 1997,p.57)
“Cuando hablamos de método de enseñanza de la historia, nos referimos al orden premeditado que, bajo un plan estructurado ybien dispuesto, el profesorado observa o se propone en la ejecució de la tarea de enseñar” (Prats, et al. 2011, p.51)
Método expositivo
Es el más común en la enseñanza de la historia. se basa en la casi exclusiva actividad del profesor y en la actitud pasiva y totalmente receptiva por parte del alumnado. Generalmente la secuencia de las clases consiste enuna explicación oral del profesor,habitualmente apoyada con recursos visuales como esquemas, cronologías, presentaciones en programas como el Power Point, imágenes proyectadas, mapas históricos, etc., entre otros recursos. La exposición oral puede estar salpicada o seguida de preguntas al alumnado, para comoprobar si se ha entendido lo que es capaz de relacionar lo escuchado con informaciones presuntamente conocidas por los estudiantes obien procedentes de temas anteriores. p.53
El método por descubrimiento
El llamado método por descubrimiento o indagativo consiste en que los alumnos no se limiten a aprender pasivamante un conocimiento ya elaborado sino que sean los auténticos protagonistas de su propio aprendizaje, como es lógico, siguiendo el camino trazado por el profesorado y contando con toda la información, materiales y...