Las formas de leer

LICAD (Licenciatura en bibliotecología y Documentación a distancia)
Materia: Seminario A
Manteca, Adriana Mabel
“Las formas de leer”
Les proponemos comparar las miradas de Paulo Freire, Emilia Ferreiro, Jorge Larrosa y Jean Hebrard acerca de la lectura.

Al realizar la comparación sobre las miradas, acerca de la lectura, de los autores propuestos, se observa que:
Paulo Freire, realizasu análisis a partir de su experiencia personal, recreando en su trabajo “La importancia de leer” los recuerdos más importantes de las distintas etapas de su vida, considerando que el acto de leer se fue construyendo en su caso a partir de la infancia, etapa donde comenzamos a tener memoria de ver, tocar, sentir, aprender, manifestándonos de distintas maneras. Considera que leer no solo esdecodificar algo escrito, sino que va un antes y un después en la realidad misma. Entiende que hay una relación estrecha entre texto y contexto. Dice que en su niñez, captaba la realidad, asignándole significado a los entes de su mundo. Por supuesto, como todo niño, su realidad le asustaba, pero con esa “lectura” hizo que “entendiera”.
También destaca el valor fundamental de los estímulos por la“lectura” que recibió de sus padres y maestros, especialmente Eunice Vasconcelos.
Ya en su juventud y su carrera pedagógica, Freire apostó por la curiosidad dinámica y la búsqueda de significado profundo, en contra de la mecanización y memorización, aún imperantes hoy en día, tanto en los colegios como universidades, es muy crítico acerca de ese problema de lecturas por montones, que no seránsuperadas si no hay un adiestramiento básico en lo que es la lectura. Nos pone ejemplos ya como profesor, de lo que difícil de leer algunos clásicos, a los cuales releía para entenderlos, a veces no basta con una sola lectura para entender a plenitud lo dicho por el autor, sino es necesaria una nueva lectura para encontrar ese fundamento.
En cuanto a la alfabetización en adultos. Resalta la tarea delalfabetizador, y dice en sus propias palabras, que “la alfabetización es la creación de la expresión escrita de la expresión oral”. Y pone como ejemplos la alfabetización de adultos con palabras de significación en el mundo. Si ponían los ladrillos en un dibujo de albañiles construyendo una casa, se debía pedir a los alfabetizados una búsqueda critica de la cultura, basado en la fuerzatransformadora del hombre, posibilitando a los alfabetizados una “lectura” de la “lectura” del mundo, antes que de la palabra. Estas diferencias hacían que los grupos populares, analfabetos, comprendan su verdadera situación.
En conclusión, Freire da a la importancia del acto de leer, un valor crítico, interpretativo y de una “reescritura” de lo leído, para crear conciencia. Así podríamos comprender loque se elabora, poder analizarlo y aportándole cada conocimiento.

Emilia Ferreiro, en “Leer y escribir en un mundo cambiante” considera que los problemas de la alfabetización comenzaron cuando se decidió que escribir era una obligación y leer, un signo de ciudadanía. En ese marco, la democratización de la lectura y de la escritura se vio acompañada de una incapacidad para hacerla efectiva,dado que la escuela pública y obligatoria puso el esfuerzo en tratar de enseñar la técnica del trazado correcto de las letras y la oralización del escrito en lugar de dar acceso a los libros y a las bibliotecas, para formar ciudadanos conscientes de sus obligaciones y sus derechos. La consecuencia inmediata, afirma la autora, ha sido a lo largo de la historia de las civilizaciones el fracasoescolar que en todas partes está vinculado con el fracaso de la alfabetización inicial.
Además, supone que mientras los países pobres no han superado el analfabetismo, los ricos han descubierto el iletrismo, o sea que la escolaridad básica universal no asegura la práctica cotidiana de la lectura, ni el gusto por leer, ni mucho menos el placer por la lectura, porque no produjeron lectores en...