Las Inferencias Para Desarrollar Conceptos Según Flavell
Páginas: 5 (1007 palabras)
Publicado: 22 de octubre de 2011
Las inferencias para desarrollar conceptos según Flavell
Las categorías
Los niños después del segundo mes de su nacimiento ya han procesado la información para poder identificar a las diferentes personas y objetos en su ámbito social (aquí se rompe la idea que solo conocía a su madre por su olor, características personales, etc.) a esta edad los niños tienen contacto con diferentescontextos, es decir, comienzan a conocer el mundo de diferentes perspectivas identificando información y ordenándola en su cerebro, inician haciendo sus primeras categorías de lo que perciben, por ejemplo: el olor, el color, lo que observa, lo que palpan y lo que aprende a través del gusto.
Pueden identificar a su mamá por su voz, por su olor, por que se acerca a darle de comer y la puedendiferenciar de otras personas, es decir, ya tiene cierto tipo de categorías en su cerebro para reconocer personas.
En este sentido las categorías son herramientas mentales que ayudan a organizar la información del cerebro en grupos para poder identificar las clases y subclases, por características.
Por ejemplo cuando un niño que observa por primera vez un animal, primero lo introduce a esascategorías para confirmar si se trata de uno ya conocido o si tiene otras características entonces no corresponde e inicia a formar nuevas categorías diferentes.
Analógicamente las categorías se pueden determinar como colonias de información que se van concentrando y que nos permite conocer la realidad, cuando detectamos algo desconocido lo ponemos en las categorías que tenemos, sino corresponde lascaracterísticas, entonces realizamos otros grupos.
Los niños comienzan a organizar la información desde muy pequeños, la elaboración de categorías y conceptos les permite ir avanzando a cuestiones mucho más elaboradas, complejas, es decir, son procesos intelectuales internos, y no solo se dan a través de la percepción, entonces se puede decir que cuando los niños hacen inferencias no solo espor similitud de percepción: así lo afirma Flavell:
“la investigación reciente ha demostrado que los niños pequeños tienen frecuentemente dificultad al distinguir lo aparente de la realidad- es decir, en penetrar más allá de la apariencia de la percepción inmediata para llegar a la verdadera naturaleza de las cosas”(22)
Flavell afirma que los conceptos sirven para organizar los tiposde entidades que pueblan al mundo, define al concepto como una agrupación mental de diferentes entidades en una sola categoría basada en alguna similitud subyacente.
Los conceptos se desarrollan desde el nacimiento, pero hay un periodo donde estos tienen su mayor explosión que es a la edad que comprende de 2 a los 6 años, los conceptos puede asemejarse por ejemplo al desarrollo de unaactividad biológica evolucionada como puede ser el lenguaje que existe en todas las culturas, son aspectos que se dan de manera natural en las personas.
Otra de las aportaciones importantes de la investigación de Flavell es cuando afirma: “los conceptos de los niños, como los conceptos de los adultos, enfatizan similitudes básicas, con frecuencia no obvias entre entidades, similitudes que permitenllevar generalizaciones poderosas de un miembro de categoría hacia otros” (p24)
Los conceptos en los niños de esta edad son iguales a los conceptos de los adultos, hasta hace algún tiempo se tenía la idea errónea de que los niños no podían pensar pasada cierta edad (de los 7 años hacia delante) hoy sabemos que son capaces de realizar razonamientos complejos.
Los niños llegan a elaborarcategorías por medio de inferencias así agrupan los conocimientos que se presentan en el mundo, los conceptos ayudan al desarrollo cognitivo y sirven en el desempeño escolar para conocer el mundo, en un sentido amplio se dice que la inferencias modifican componentes de una teoría, por lo tanto los niños constantemente están moviendo sus teorías (no son estáticas).
Los conceptos de los niños se...
Las categorías
Los niños después del segundo mes de su nacimiento ya han procesado la información para poder identificar a las diferentes personas y objetos en su ámbito social (aquí se rompe la idea que solo conocía a su madre por su olor, características personales, etc.) a esta edad los niños tienen contacto con diferentescontextos, es decir, comienzan a conocer el mundo de diferentes perspectivas identificando información y ordenándola en su cerebro, inician haciendo sus primeras categorías de lo que perciben, por ejemplo: el olor, el color, lo que observa, lo que palpan y lo que aprende a través del gusto.
Pueden identificar a su mamá por su voz, por su olor, por que se acerca a darle de comer y la puedendiferenciar de otras personas, es decir, ya tiene cierto tipo de categorías en su cerebro para reconocer personas.
En este sentido las categorías son herramientas mentales que ayudan a organizar la información del cerebro en grupos para poder identificar las clases y subclases, por características.
Por ejemplo cuando un niño que observa por primera vez un animal, primero lo introduce a esascategorías para confirmar si se trata de uno ya conocido o si tiene otras características entonces no corresponde e inicia a formar nuevas categorías diferentes.
Analógicamente las categorías se pueden determinar como colonias de información que se van concentrando y que nos permite conocer la realidad, cuando detectamos algo desconocido lo ponemos en las categorías que tenemos, sino corresponde lascaracterísticas, entonces realizamos otros grupos.
Los niños comienzan a organizar la información desde muy pequeños, la elaboración de categorías y conceptos les permite ir avanzando a cuestiones mucho más elaboradas, complejas, es decir, son procesos intelectuales internos, y no solo se dan a través de la percepción, entonces se puede decir que cuando los niños hacen inferencias no solo espor similitud de percepción: así lo afirma Flavell:
“la investigación reciente ha demostrado que los niños pequeños tienen frecuentemente dificultad al distinguir lo aparente de la realidad- es decir, en penetrar más allá de la apariencia de la percepción inmediata para llegar a la verdadera naturaleza de las cosas”(22)
Flavell afirma que los conceptos sirven para organizar los tiposde entidades que pueblan al mundo, define al concepto como una agrupación mental de diferentes entidades en una sola categoría basada en alguna similitud subyacente.
Los conceptos se desarrollan desde el nacimiento, pero hay un periodo donde estos tienen su mayor explosión que es a la edad que comprende de 2 a los 6 años, los conceptos puede asemejarse por ejemplo al desarrollo de unaactividad biológica evolucionada como puede ser el lenguaje que existe en todas las culturas, son aspectos que se dan de manera natural en las personas.
Otra de las aportaciones importantes de la investigación de Flavell es cuando afirma: “los conceptos de los niños, como los conceptos de los adultos, enfatizan similitudes básicas, con frecuencia no obvias entre entidades, similitudes que permitenllevar generalizaciones poderosas de un miembro de categoría hacia otros” (p24)
Los conceptos en los niños de esta edad son iguales a los conceptos de los adultos, hasta hace algún tiempo se tenía la idea errónea de que los niños no podían pensar pasada cierta edad (de los 7 años hacia delante) hoy sabemos que son capaces de realizar razonamientos complejos.
Los niños llegan a elaborarcategorías por medio de inferencias así agrupan los conocimientos que se presentan en el mundo, los conceptos ayudan al desarrollo cognitivo y sirven en el desempeño escolar para conocer el mundo, en un sentido amplio se dice que la inferencias modifican componentes de una teoría, por lo tanto los niños constantemente están moviendo sus teorías (no son estáticas).
Los conceptos de los niños se...
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