Las Instituciones Educativas Y Los Conflictos

“LAS INSTITUCIÓNES EDUCATIVAS Y LOS CONFLICTOS”
MARICELA BAUTISTA TÉLLEZ

“QUIEN SOLO CONOZCA AL HOMBRE BAJO LA FORMA EN QUE SE PRESENTA AL NACER, NO TIENE LA MENOR IDEA DE LO QUE ES”
DIDEROT

INTRODUCCIÓN
La educación en México es un derecho consagrado por la Constitución vigente, que en su artículo 3° declara que la educación impartida por el Estado debe ser gratuita, laica yobligatoria para todos los habitantes del país. La Ley General de Educación de México obliga a quienes residen en México a cursar por lo menos los niveles primario y secundario de la educación, y establece que los padres de familia tienen la responsabilidad de verificar que sus hijos cumplan con este deber.
Por tal razón, para su organización el gobierno mexicano ha creado instituciones para obtenermayor rendimiento de sus actuaciones y modelos de convivencia. Las instituciones son mecanismos de orden social que procuran regularizar el comportamiento de un grupo de individuos que puede ser reducido o una sociedad entera. Las instituciones trascienden las voluntades individuales al identificarse con un propósito en bien social, elaborando para su beneficio reglas o normas.
Con esta finalidad,se ha creado la Secretaría de Educación Pública (SEP), que es la institución encargada de administrar los distintos niveles educativos del país desde el 25 de septiembre de 1921, fecha de su creación. Además, cada una de las entidades federativas posee organismos que regulan y administran la educación que se imparte en los espacios que le competen. En sus inicios la actividad de la SEP secaracterizó por su amplitud e intensidad: organización de cursos, apertura de escuelas, edición de libros y fundación de bibliotecas; medidas que, en su conjunto, fortalecieron un proyecto educativo nacionalista que recuperó también las mejores tradiciones de la cultura universal.
Y como las instituciones son el resultado evolutivo de la actuación que participan de la misma, al haber sobrevivido a unlargo proceso resultan ser afectadas por conflictos, características y tipo de organización, en donde se incluyen una gran diversidad de instancias e intereses que involucra la participación de diversos actores: coordinadores con jefes de enseñanza, con directivos, con los profesores; entre éstos y los alumnos, entre profesores con sus colegas; entre alumnos, entre padres, conflictos entre ladirección y la administración, etc., afectando a las personas, los intereses y las expectativas de los profesores, la dirección o la institución, pues son las instancias esenciales o rectoras del quehacer educativo, que viven las situaciones cotidianas del conflicto, debido a que se trata de un ámbito en que el proceso de aprendizaje y formación es y debe ser el modelo rector funcional; y losconflictos son contrastados a las características de las instituciones escolares, siendo los más frecuentes e inevitables entre profesores y alumnos en el aula, no facilitando la descripción y comprensión de las relaciones conflictivas en la vida cotidiana, además con la perspectiva de los representantes de la Institución: docentes y directivos.
Por desfortuna los mencionados conflictos en lasorganizaciones institucionales, ha arrastrado a la sociedad a vivir una crisis estructural actual, producida por las desigualdades que genera el sistema capitalista; las políticas de ajuste llevadas a cabo por Estado y el empobrecimiento creciente de la población, han impactado negativamente sobre los procesos escolares entre las mismas escuelas estatales, que golpea con mayor fuerza a los sectores demenos recursos. Por otro lado, teniendo en cuenta que el mantenimiento, materiales, infraestructura y equipamiento escolar está en manos de las cooperaciones de los padres, siendo las escuelas de familias pobres las más deterioradas; asimismo, las escuelas que se encuentran ubicadas en zonas desfavorables, sus comunidades cargan con la responsabilidad de igualar. A esto hay que agregarle el...