LAS LEYENDAS PARA CUARTO

Secuencia didáctica

Área: practicas del lenguaje
Segundo ciclo: 4° EP
Contenidos seleccionados en torno a las prácticas del lenguaje en el ámbito de la literatura:

Contenidos generales:

• Adecuar la modalidad de la lectura al propósito, al género o subgénero de la obra
• Compartir la elección, la lectura, la escucha, los comentarios y los efectos de las obras con otros.
• Usarel conocimiento sobre el autor y sobre el mundo para interpretar más ajustadamente el texto
• Consultar con otros mientras se escribe y/o leerles o pedirles que lean lo que se ha escrito.
• Valorar la lectura literaria como experiencia estética.

Objetivos generales:
Se espera que los alumnos logren:
Despertar su interés por la lectura

Conoce las leyendas originarias de nuestro paísSer insertos en el mundo de la cultura escrita
• Ser estudiantes críticos de la cultura escrita
• Participar de un micro comunidad de lectores y escritores
• Participen de actividades del quehacer lector
• - Participen de actividades del quehacer escritor
Escuchar hablar a otros por periodos cada vez más prolongados
Conversar con el compañero y la docente el efectoque produce el texto

Recursos materiales:

• Diversas obras literarias (más específicamente leyendas)
• Pizarrón
• Tizas

Primera clase

Área: practicas del lenguaje
Segundo ciclo: 4° EP

Contenidos:

• Usar el conocimiento sobre el autor y sobre el mundo para interpretar más ajustadamente el texto
• Consultar con otros mientras se escribe y/o leerles o pedirles que lean loque se ha escrito.

Objetivos:
Se espera que los alumnos logren:
• Valorar la lectura literaria como experiencia estética.


Inicio:
Comenzaré la clase preguntándoles a los alumnos si alguna vez leyeron o les contaron alguna leyenda. Luego les explicaré que las leyendas son, generalmente, anónimas, es decir que no se sabe quién las creó. Se transmiten a través del tiempo en forma oralo escrita y se dice que son de creación colectiva porque cada narrador, al contarlas, las va modificando. Otras veces, tienen un autor individual y conocido. Estas circulan como si se tratarán de verdades indiscutibles.
El hombre desde hace muchos años que se hace preguntas, observaban los fenómenos de la naturaleza sin entenderlos. Con las leyendas explicaban los terremotos, maremotos, elamor, la guerra, la muerte y muchos otros misterios que no comprendían.
Como toda narración, posee la característica de estar formada por una introducción, un desenlace y un final.
Existen varios tipos de leyendas algunas son: religiosas, sobre sucesos naturales, históricos y explicativos. Nosotros elegiremos trabajar con estas últimas para ver que nos intentan explicar cada una.
Desarrollo: Lesexplicaré a los alumnos que leeremos diversas obras obras literarias, más específicamente leyendas, hoy comenzaremos con una que me gusta mucho se llama “La leyenda de la yerba mate” de la autora “Ana María Shua”.Esta autora nació en Buenos Aires en 1951 y con tan solo 16 años, publicó su primer poemario “El sol y yo” por el cual fue reconocida y hoy en día publicó más de 50 libros. Escribetambién literatura infantil, publicada en todo el ámbito de la lengua española. Por sus obras dedicadas a los niños ha recibido varios premios internacionales. Se caracteriza por hacer adaptaciones para niños. Adaptar significa modificar el libro original de comprensión más compleja para que puedan comprenderlo los más pequeños
Algunos de sus libros han sido traducidos al portugués, inglés,italiano. Siendo así reconocida internacionalmente.
También presentaré la portada y los elementos paratextuales de la misma, mencionando el título, editorial, y año de edición. Después de todo lo antedicho, realizaré una distribución de la obra por toda el aula, de modo que, todos los alumnos puedan observar las imágenes y explorar el libro.
Para este momento de la clase trabajaremos con el título...