las maqinas simples

 
Tarea
Repasamos todo lo aprendido sobre las máquinas
Estás completando la unidad, a continuación vas a repasar algunos conceptos.
Para comenzar tendrás que revisar la siguiente página web:
Las máquinas.
En esta página podrás ir realizando las actividades que se propongan e ir avanzando progresivamente:
Frases de verdadero o falso sobre conceptos generales de las máquinas.
Diferenciarmáquinas simples de máquinas compuestas.
Clasificar máquinas simples entre poleas, planos inclinados y palancas.
Identificar las distintas máquinas simples que componen una bicicleta.
Realizar una sopa de letras.
Marcar dónde se ejerce la potencia en cada de las máquinas.
Clasificar las presentadas según el género de la palanca.
Señalar el tipo de palanca a utilizar según el caso aresolver.
A medida que las vayas elaborando tendrás que imprimirlas en pdf para presentarlas al docente y adjuntar un mapa conceptual que organice los siguientes conceptos:
Máquinas, máquinas simples, máquinas compuestas, palanca, plano inclinado, polea, palanca de primer género, palanca de segundo género y palanca de tercer género.
Utiliza el programa  CmapTools para crear el mapa conceptual eintegrar todos conceptos.
Tendrás que incluir una imagen representativa de cada concepto. Puedes recurrir a los siguientes enlaces para descargarte imágenes:
Banco de imágenes y sonidos de Intef.
Buscador de imágenes Creative Commons.
Banco de imágenes Pics4 Learning.
Mediateca. 
Para ayudarte en la elaboración puedes acceder a los siguientes enlaces:
 Ayuda: Convertir páginas web a pdf enWindows.
 Ayuda: Convertir páginas web a pdf en Linux.
 Ayuda: Convertir documentos de texto a pdf con Writer.
 Ayuda: Capturar imágenes con GIMP.
 Ayuda: Cómo instalar CmapTools y crear mapas conceptuales.
Consulta el apartado Ayuda si necesitas algún programa.


Guía metodológica para el profesorado
Contextualización de la propuesta
Mediante la presentación de un caso, se introduce einvolucra al alumnado en la construcción del conocimiento. Los dos personajes les acompañarán a lo largo de toda la secuencia didáctica.
A partir del caso inicial, serán remitidos a varias páginas web educativas para que investiguen acerca de conceptos básicos. Aprenderán a desarrollar esquemas conceptuales de los conceptos trabajados.
Trabajarán en grupos para desarrollar conjuntamente elconocimiento de la materia. Aprenderán el respeto de opiniones y la cooperación como medio para desarrollar una idea consensuada y conjunta.
Propuesta de actividades
Se pretende que el alumnado construya su propio conocimiento a partir de unas pautas y caminos educativos dirigidos por el docente. Se les induce a investigar, desarrollar un pensamiento crítico, y poner en práctica sus habilidadescomunicativas.
Introducción
Actividad 1: ¿Qué es una máquina?
Desarrollo
Actividad 2: Máquinas simples.
Actividad 3: Filmando máquinas.
Cierre y evaluación
Actividad final: Repasamos todo lo aprendido sobre las máquinas.



Competencias, objetivos y contenidos
Competencias específicas del área de Conocimiento e interacción con el mundo físico
A continuación se presentan las competenciasespecíficas del área trabajadas a lo largo de las diversas actividades planteadas:
Conoce los principales aspectos sobre las máquinas y sus elementos.

Ilustración. Competencias específicas y TIC.
Entiende el funcionamiento de máquinas sencillas.
Identifica máquinas en el contexto que le es familiar.
Valora la importancia de la maquinaria en la sociedad actual.
A continuación se presentan lascompetencias TIC trabajadas a lo largo de las diversas actividades planteadas:
Utiliza las herramientas TIC para buscar y seleccionar información.
Utiliza las herramientas TIC para publicar información y colaborar con sus compañeros y compañeras.
Utiliza correctamente el procesador de textos y el editor de vídeo.
Crea dibujos y esquemas con programas de dibujo gráfico.
Se sitúa y utiliza...