las matematicas en la practica docente

INTRODUCCIÓN

Uno de los problemas más importantes que tiene el profesor en educación primaria, es sin lugar a dudas como realizar la enseñanza de las matemáticas. Los resultados arrojados en las últimas evaluaciones realizadas por la Secretaría de Educación Pública, nos confirman el resultado del bajo aprovechamiento escolar en este campo.
Para entender el porqué de esta situación, es prioritario prestar atención a un problema que requiere urgente solución, el enfoque de la propuesta educativa actual para la educación primaria: este señala como el motor del aprendizaje de las matemáticas, el desarrollo de competencias, es decir de conocimientos y habilidades para resolver problemas. Esta tendencia se nota particularmente, sobre todo en los primeros yúltimos grados de Educación Primaria. Dependerá mucho del contexto en el que se ubique la escuela, que es donde se presentan situaciones a resolver, sobre todo poner énfasis en la resolución de diversas problemáticas en la asignatura de matemáticas.
La presente propuesta se encuentra integrada en cuatro capítulos estructurados de la siguiente manera: en el primero se describe elplanteamiento del problema y la presentación de la misma así como el análisis y la justificación del porqué se eligió ese contenido.
Dentro del segundo capítulo encontrarán la alternativa pedagógica, se habla de los objetivos a alcanzar, se analiza el contenido y se da un concepto de estrategia, las actividades que se siguieron en su aplicación, así como los recursos didácticos que seutilizaron.
En el tercer capítulo denominado fundamentación teórico-metodológica, se menciona el contexto comunitario y escolar, donde se llevó a cabo la estrategia didáctica, así también se expone los argumentos teóricos aludiendo a Piaget y a Vigotsky.
Para la cuarta parte establecida como viabilidad de la propuesta pedagógica, se establecen las condiciones generales enque se construyó la propuesta, así como las limitaciones que se presentaron para la elaboración de la misma.
Al final se presentan la bibliografía y los anexos como una fuente de testimonios de la puesta en marcha de la Propuesta Pedagógica.











I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

En educación básica, podemos encontrar un gran número de dificultadesque inciden en la formación de los alumnos de Educación Primaria, sin duda que al docente le preocupa poner en práctica las estrategias de trabajo durante el proceso enseñanza-aprendizaje; de una u otra manera siempre tenemos que estar pensando en nuevas técnicas o materiales para atender las demandas de los niños, esa es nuestro labor, estar constantemente buscando nuevas técnicas y métodos paraque los niños tengan herramientas y puedan alcanzar una educación de calidad.

A. Presentación del Problema.
Actualmente atiendo el sexto grado grupo “B” en la Escuela Primaria Federal Bilingüe “Gral. Vicente Guerrero” con clave: 30DPB0588F, ubicada en la comunidad de Cuatzapotitla, perteneciente al municipio de Chicontepec, en el estado de Veracruz. (Ver anexo 1)Los problemas que se presentan en esta institución educativa son diversos. Durante el proceso enseñanza-aprendizaje, como suele suceder en la mayoría de las escuelas del nivel básico, se presenten dificultades en la enseñanza de las matemáticas, en el caso de la escuela en donde actualmente laboro, los problemas van desde el aprendizaje de las operaciones básicas, ya que los niños no sabensumar, restar, multiplicar y mucho menos dividir, esto provoca que en los grados siguientes se vayan rezagando si el docente no se da cuenta a tiempo de dicho problema, además no es sólo éste el problema que tendrá, porque los contenidos de matemáticas han sido diseñadas para su estudio y enseñanza en un orden progresivo de acuerdo al grado que el niño vaya cursando, esto quiere decir que si un...