las matematicas

ANALISIS PEDAGOGICO DE LA PREOCUPACION TEMATICA

En la comunidad en donde presto mis servicios atiendo a un grupo de quinto grado, el problema que tenemos en este grupo es que a la mayoría de mis alumnos no les gustan las MATEMATICAS cuanto tocamos los temas de esta materia empieza el desinterés por parte de los alumnos.
Hoy en día, al hablar sobre laenseñanza de las matemáticas en la escuela, es común hablar de la enseñanza por competencias; método muy popular que ahora se ha puesto de moda.
Sin embargo, desde nuestro punto de vista, para que los alumnos logren desarrollar sus competencias con lo que aprenden es necesario antes que tanto docentes como alumnos cuenten con algunas otras competencias.

Nosotros como docentes para tener éxito enla enseñanza de las matemáticas o, dicho en términos menos conductistas, para que acompañemos a nuestros alumnos en la construcción del conocimiento matemático, es necesario que estemos conscientes de que requerimos las siguientes competencias:

a) Debemos pensar en los otros. Esto implica, antes que nada, el aceptar que todos nuestros alumnos tienen la capacidad de aprender matemáticas,aunque unos lo hagan más rápido que otros. Debemos ponernos en los zapatos de nuestros alumnos. ―sin dejar de lado sus problemas, deseos, Necesidades y angustias― estudiar y conocer sus estilos de aprendizaje.
Pero por desgracia también nos toparemos con niños extremadamente difíciles de enseñar, y eso te frustrará. Pero no pierdas la paciencia, eso no es saludable en la relación maestro-alumno.Si el estudiante está poniendo todo su esfuerzo y el estudiante realmente está tratando pero simplemente no entiende, entonces ahí depende del maestro buscar explicaciones diferentes en línea y para el estudiante que tiene dificultades. Si el estudiante simplemente no quiere aprender y no tiene interés en las matemáticas, no significa que te debas dar por vencido.
Dale un tiempo al estudiante eintenta de desarrollar una conexión entre tú y el estudiante y sé bien sincero y amable con el estudiante. Si siempre vas a criticar al estudiante, el estudiante será aún más rebelde.

b) Conocer el tema. No basta con saber únicamente los temas de matemáticas que se enseñarán. Se deben conocer también los problemas a los que los alumnos pueden enfrentarse para aprenderlos, sus posiblesaplicaciones en la vida cotidiana, las mejores metodologías para su enseñanza y para generar emoción con lo que se va a aprender, y las técnicas para romper el tedio y despertar el interés.

c) Gusto por la materia y la docencia. Si a un docente no le gustan las matemáticas, si las ve sólo como un contenido más que debe enseñar, un mal necesario que debe ser enseñando; si no les encuentra lo útil y lobello o, simplemente, si está desmotivado con su profesión, es seguro que la eficiencia de este docente sea muy baja y, muy probablemente, acabe con el futuro de casi todos sus alumnos.

d) La creatividad. No hay nada más aburrido en la escuela que un profesor lector, monótono, que sólo sigue el libro de texto. La creatividad para presentar, explicar y aplicar los temas de las matemáticas esla esencia para que los estudiantes se emocionen e interesen, si un alumno no tiene interés en las matemáticas o no
Les encuentra utilidad alguna, es seguro que no las aprenda.

e) Buen comunicador. Ninguno de sus conocimientos, emociones, gustos o fantasías para enseñar matemáticas serán suficientes, si no tiene la habilidad o competencia para comunicarlo. Esto implica la preparación paraabordar los temas con hechos, medios o técnicas que sean interesantes, útiles y divertidas para los alumnos. Una clase improvisada pudiera ser exitosa pero una clase preparada no sólo será exitosa, sino inolvidable.

En cuanto a nuestros alumnos es importante tener presente que deben cumplir con las siguientes características:

a) Humildad y confianza. Todo estudiante de matemáticas...