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La Educación del Sordo en Venezuela: Una visión crítica
Dra. Ana María Morales García
Dra. Yolanda Mercedes Pérez Hernández
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
InstitutoPedagógico de Caracas
Introducción
Abordar el tema de la educación del Sordo en Venezuela es una tarea compleja por
los múltiples factores que están necesariamente involucrados. No obstante, talabordaje se
hace cada vez más urgente, pues se erige como la primera medida para emprender acciones
con la intención de luchar por garantizar los derechos de los Sordos del país. Derechos que,
másallá de ser efectivamente educativos y lingüístico-culturales, ante todo, son Derechos
Humanos.
De allí que el objetivo del presente ensayo, de carácter crítico-reflexivo, es realizar unanálisis de la educación del Sordo en Venezuela. En este sentido, el trabajo se estructuró en
dos partes. En la primera, hacemos una revisión de un asunto fundamental en la tarea
educativa encuestión como lo es la relación entre lengua y cultura, más específicamente
entre lengua de señas y cultura Sorda. En este marco, develamos la concepción del Sordo y
nociones clave quesuscribimos. En la segunda, una vez aclarada la matriz epistémica antes
mencionada, pasamos a dar una mirada crítica a la historia de la Educación del Sordo en
Venezuela, deteniéndonos en la situaciónactual y procurando hacer una revisión de los
avances obtenidos en la educación bilingüe-bicultural para Sordos en nuestro país.
Esperamos, finalmente que el análisis realizado pueda contribuir,de alguna manera, a
aproximarnos a una visión latinoamericana de la Educación del Sordo en el marco de la cual
naciones hermanas que poseemos indudablemente realidades comunes podamostrabajar
de manera solidaria y cooperativa. Sobre todo, en este momento histórico en el cual los
acuerdos por la integración y la cooperación entre los países de la región se fortalecen día a
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