Las Nuevas Teorias Educativas

Las nuevas teorías educativas.
En esta construcción hablaremos de dos grandes autores que incursionaron en el mundo de la pedagogía, en un primer momento hablaremos de Antón Sermiónovick Makárenco el cual critico a la educación rusa, apoyando los derechos de los trabajadores, de igual manera desarrollo sus métodos educativos los cuales apuntaban a producir el ideal comunista del nuevo hombresoviético; en un segundo momento hablaremos de Ivan Illich el cual recibió una educación en Viena, y el proponía una la escuela como tal debía ser abolida como institución personal, lo cual explicaremos a continuación.
Como ya se menciono anteriormente Makárenco fue un critico de la educación rusa, esto sucedió cuando apoyo vigorosamente los derechos de los trabajadores, posteriormente algunos añosdespués desarrollo sus métodos educativos por medio de la practica, los cuales estaban enfocados en producir el ideal comunista del nuevo hombre soviético, sus ideas han sido muy influyentes en toda la Union Sovietica, el cual hoy es reverenciado como el padre de la educación Soviética.
Las teorías educativa de Makaárenco se basaba en su concepto de la primicia sobre lo colectivo y no de loindividual, retomando la principal preocupación de la educación la cual hace referencia a que la educación debe ser la subordinación de la individualidad al bien común, ya que la educación es fundamentalmente el proceso mediante el cual cualquier persona llega a valorar tanto la enseñanza como el trabajo, se ven en conexión intima e inseparable y la cual reconoce que solo surgirá surgirá unasociedad realmente buena en el grado en que todo el mundo logre eso.
Los educadores soviéticos tuvieron que desarrollar sus propias teorías y practica de la educación comunista y uno de los favoritos fue el método proyectivo, ideado por William Heard Kilpatrick en donde proponía que la escuela tenia libertad para experimentar su propio plan de estudios sin embargo en el famoso decreto histórico emitidoen julio de 1936 con el titulo de “Sobre las distorsiones pedagógicas de los Narkomprosov” se desecharon, tanto el plan como los métodos similares, se abolió el examen mental y se decreto que las escuelas volvieran a los métodos de explicar la lección y darla.
Por otra parte las instituciones en las que trabajo Makárenco eran orfanatos o colonias en donde la luz de las políticas de aquella épocaprovenientes de los escritos de los escritos de Marx y Engels eran políticas que pretendían eliminar a la familia como institución fundamental del capitalismo lo cual intentaba colectivizar a todos los niños. Pero para él la educación era un proceso general de toda la vida y a través de toda esta misma, en donde las instituciones de la sociedad se pensaban que tenían una influencia educativa enpotencia como las escuelas, los grupos juveniles, clubes etc. E incluso la familia podía tener influencia educativa.
Para Makárenco por educación se entendían tres palabras fundamentales las cuales eran ilustración, formación, disciplina y autodisciplina esta ultima muy empleada por él, lo cual tenia como propósito fundamental de la educación según lo que el afirmaba es que era un proceso que ibamas allá de las escuela a toda la vida, era producir al nuevo hombre soviético, haciendo hincapié en el carácter y la moralidad mas que en los adelantos cognoscitivo e intelectuales de la educación, donde cada niño era visto como una persona que debía ser absorbida en la colectividad de la escuela, esta ultima definida como una colectividad con una meta en común la cual era producir una moralidadcomunista que es conseguir que cada individuo pase de la colectividad primitiva a sociedad soviética, así pues logrando de la escuela un sistema bien determinado el cual conduce al desarrollo de la disciplina.
Así pues Makárenco propone una meta clara en la educación en donde acepta una visión realista y sin tapujos del mundo y por consiguiente una teoría correspondiente de la verdad...