Las plantas

Párrafo 1:El Perú se caracteriza por ser un país que cuenta con una gran diversidad cultural, la cual no es valorada adecuadamente. Es por esa razón, que la educación tiene un papel fundamental en el proceso de la revalorización cultural y la tolerancia ante la diversidad; principalmente me referiré a los textos escolares. La reestructuración de la información contenida en los textos escolaresserá la encargada de promover un trato igualitario en las escuelas, desde el plano de la interculturalidad. Una de las razones que sustenta mi propuesta es que la inclusión de elementos culturales andinos en los textos escolares desarrolla un trato tolerante y una actitud de respeto entre los estudiantes de las diversas culturas en el Perú. En la mayoría de las escuelas, los alumnos seencuentran en un constante intercambio cultural que muchas veces no tiene resultados positivos; resulta muy importante tener en cuenta que la interculturalidad, entendida como la interacción entre personas que pertenecen a diferentes culturas, se convierta en el factor esencial de un proceso educativo encargado de desarrollar un respeto activo a los rasgos de las culturas en contacto. “De lo que se trataes que el encuentro intercultural contribuya a que tomemos distancia de nuestra propia cultura para percibir y analizar los aspectos que generalmente no son cuestionados y de asumir una postura crítica hacia los valores y prácticas culturales en general. Es decir, tanto hacia las ajenas como hacia las propias” (Zavala y Córdova 2003:19).Esta afirmación refuerza la idea de que es necesario que enlas escuelas se promueva un análisis de las culturas que no necesariamente sean las propias, sino ir más de ellas para lograr un enriquecimiento cultural y un intercambio de rasgos culturales en donde ambos estén basados en la tolerancia. Con la interculturalidad se hace posible un encuentro cultural que tiene una actitud de tolerancia hacia los rasgos característicos de los pueblos indígenas yque va más allá de un diálogo cultural. . El asumir así plenamente la interculturalidad implica confiar en que es posible construir relaciones más racionales entre los seres humanos, respetando sus diferencias. (Zúñiga y Ansión 1997:9). El análisis de algunos libros de aprendizaje en el Perú, trajo como conclusión lo siguiente: “La forma en que se alude a la diversidad cultural, étnica y lingüísticarevela una visión multiculturalista que solo implica aceptación a las personas de otra cultura, desde fuera, pero no supone relaciones de intercambio, es decir, relaciones interculturales.”(Fossa 2008: 109).Con esta afirmación se puede comprobar que, en la educación peruana, el papel de los libros y de sus contenidos es inadecuado, teniendo en cuenta que pertenecemos a un país que cuenta con unaamplia diversidad cultural.


Párrafo 2: Los textos de información de las escuelas resultan ser el principal material de aprendizaje y además son los encargados de propiciar el desarrollo de un intercambio cultural acompañado de la aceptación de culturas pertenecientes al contexto peruano; es por esta razón, que el contenido informativo de estos textos debe ser el más adecuado posibleacompañado de una visibilidad cultural de los pueblos indígenas. “En los contextos escolares rurales de países como Perú donde asisten niños y niñas indígenas, los libros de texto han jugado un papel preponderante en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Todavía sigue siendo el material educativo más al alcance de esta población y el principal referente que tienen los niños y niñas acerca de otros contextosque no son los que ellos conocen” (Fossa 2008:67); esta idea permite demostrar que la reestructuración de los textos escolares y su acercamiento a las culturas indígenas hacen posible que los alumnos logren una aceptación hacia las variantes culturales y es necesario que este proceso esté acompañado de un trato tolerante y de respeto. “Para desarrollar la tolerancia es necesario superar las...