Las practicas sociales del lenguaje

Las prácticas sociales del lenguaje
A lo largo de la historia, el ser humano ha desarrollado diferentes maneras de
interactuar por medio del lenguaje, tanto oral como escrito; ha establecido nuevas
formas de usarlo, de crear significados, resolver problemas o comprender algún
aspecto del mundo por su intermediación. También ha desarrollado maneras diversas
de aproximarse a los textosescritos y orales, de producirlos, interpretarlos,
compartirlos, hablar de ellos y transformarlos. Todos estos modos de interactuar con
los textos y a partir de ellos constituyen las prácticas sociales del lenguaje.
Las prácticas sociales del lenguaje son pautas o modos de interacción que, además
de la producción o interpretación de textos orales y escritos, incluyen una serie de
actividadesvinculadas con éstas. Cada práctica está orientada por una finalidad
comunicativa y tiene una historia ligada a una situación cultural particular. En la
actualidad, las prácticas del lenguaje oral que involucran el diálogo son muy variadas.
Éste se establece o se continúa de acuerdo con las regulaciones sociales y
comunicativas de las culturas donde tiene lugar. Así, en algunas culturas indígenas losniños no deben dirigirse a los adultos o iniciar una conversación sin que primero hayan
sido interpelados por ellos. En las sociedades urbanas, los jóvenes hablan y gesticulan
de una manera diferente cuando hablan entre ellos y cuando se dirigen al profesor en
el salón de clases. En general, la gente no dice las mismas cosas ni se comporta igual
en un seminario académico, la mesa familiar,un debate televisivo, un oficio religioso,
al hacer un trámite en una oficina, o en la defensa o acusación de alguien en un juicio.
Todas esas prácticas involucran usos del lenguaje y modos de interacción distintos
que requieren de un esfuerzo y una preparación también disímiles.
Los modos de interactuar de los lectores contemporáneos con los textos son
igualmente muy variados. Algunas de esasprácticas tienen un origen muy antiguo,
otras son de creación reciente. Así, la lectura en silencio, tan familiar para nosotros,
era una práctica poco común en la antigüedad grecolatina y en la alta Edad Media;
sólo los lectores más avezados y eruditos la efectuaban. En cambio, leer en público,
declamar los discursos de memoria y leer en voz alta dramatizando los textos era lo
habitual. Sibien algunas de estas prácticas subsisten, otras han desaparecido o se
han transformado, dando lugar a nuevas prácticas, acordes con las situaciones de
comunicación propiciadas por el desarrollo tecnológico, como la lectura de noticias en
radio y televisión.
Las prácticas sociales del lenguaje han cambiado la organización de los textos y
esto ha repercutido en las modalidades de lectura. En laantigüedad griega y latina no
se utilizaban los espacios entre las palabras, tampoco había títulos, párrafos ni
puntuación. Debido a ello los lectores practicaban un tipo de lectura muy diferente del
nuestro. Acostumbraban leer en voz alta repetidas veces hasta encontrar los ritmos y
las cadencias que dieran sentido a los textos. Las separaciones y la puntuación en la
escritura del latínestuvieron vinculadas con los problemas de interpretación de
irlandeses e ingleses durante la Edad Media, quienes desarrollaron otros
procedimientos para entender y organizar los textos. Asimismo, la historia muestra
cómo la puntuación no fue tarea de quienes producían los textos, sino de sus editores
e impresores. La idea de considerar la puntuación como parte de la autoría de un texto
se fundaen una práctica que data del siglo XIX.
Actualmente el uso de los medios electrónicos está modificando las prácticas del
lenguaje escrito. Las páginas electrónicas han transformado los procedimientos de
búsqueda de información e interpretación del material gráfico. El sistema de correo
electrónico está cambiando la forma de la expresión escrita. Del mismo modo, la
disponibilidad de...