Las redes sociales y su influencia en el rendimiento academico

Tema:
1. Introducción
1.1 Antecedentes a la problemática
1.1.1 Contextualiza el perfil de la problemática en función de su historia
a) en función del rendimiento académico del bachillerato
El rendimiento académico está influenciado por varios factores, estos podrían ser:
a. Las Expectativas
Las expectativas de familia, docentes y los mismos estudiantes con relación a los logros en elaprendizaje revisten especial interés porque pone al descubierto el efecto de un conjunto de prejuicios, actitudes, actividades y conductas que pueden resultar beneficiosos ó desventajosos en la tarea escolar y sus resultados.
El rendimiento de los estudiantes es mejor, cuando los maestros manifiestan que el nivel de desempeño y de comportamientos escolares del grupo es adecuado.

Variables queinciden en la distribución de aprendizajes.
b. Inteligencia
La inteligencia humana no es una realidad fácilmente identificable, es un constructor utilizado para estimar, explicar ó evaluar algunas diferencias conductuales entre las personas: éxitos / fracasos académicos, modos de relacionarse con los demás, proyecciones de proyectos de vida, desarrollo de talentos, notas educativas, resultados detest cognitivos, etc. Los científicos, empero, no han podido ponerse muy de acuerdo respecto a qué denominar una conducta inteligente.
c. Clima académico
Si las normas son flexibles y adaptables, tienen una mayor aceptación, contribuyen a la socialización, a la autodeterminación y a la adquisición de responsabilidad por parte del estudiante, favoreciendo así la convivencia en el ambienteuniversitario y por tanto el desarrollo de la personalidad; por el contrario si éstas son rígidas, repercuten negativamente, generando rebeldía, inconformidad, sentimientos de inferioridad o facilitando la actuación de la persona en forma diferente a lo que quisiera expresar.
d. Habilidades Sociales
Las relaciones entre iguales contribuyen en gran medida no sólo al desarrollo cognitivo y social sino,además, a la eficacia con la cual funcionamos como adultos. El mejor predictor infantil de la adaptación adulta no es el cociente de inteligencia (CI), ni las calificaciones de la escuela, ni la conducta en clase, sino la habilidad con que el estudiante se lleve con otros. Las limitaciones en el desarrollo de las relaciones sociales generan riesgos diversos, algunos de ellos son: salud mentalpobre, abandono escolar, bajo rendimiento y otras dificultades escolares, historial laboral precario y otros. Dadas las consecuencias a lo largo de la vida, las relaciones sociales deberían considerarse como la primera de las cuatro asignaturas básicas de la educación, es decir, aunada a la lectura, escritura y aritmética.
e. recursos educativos
Los recursos educativos influyen (y, en ocasiones,notablemente) en la adquisición de conocimientos. Una buena parte de la realidad a estudiar no está al alcance de los sentidos del alumno, así que son necesarios los recursos educativos, como mediadores del proceso. Y de la bondad de estos medios y de su buen uso depende en parte el éxito del mismo.

b) en función de la informática e internet
La informática está definida por el DRAE como Conjuntode conocimientos científicos y técnicas que hacen posible el tratamiento automático de la información por medio de ordenadores.

Los medios tecnológicos, bien utilizados, son un potente medio didáctico. La incorporación de estos medios, debido a la gran cantidad de información que se puede encontrar, incluso puede favorecer alteraciones en los contenidos y en la secuenciación que deriven a uncurrículum mucho mas completo.

c) en función de las redes sociales
Las redes sociales permiten a quienes la integran una serie de posibilidades para el trabajo en equipo y que el aprendizaje pueda lograrse mediante la cooperación y colaboración, pero mal utilizada se convierte en un medio de distracción.
1.1.2 Relaciona la importancia social sobre la problemática
El rendimiento académico...