Redes Sociales y su influencia en el Rendimiento Académico

1.1. Marco Histrico En el mundo cada vez hay ms jvenes adentrndose al mundo de las redes sociales. Esto suele ser desconcertante por la ignorancia que se origina y ayuda el acelerado crecimiento y enorme produccin de desarrollos tecnolgicos. Los acelerados cambios que se estn produciendo en los modos de conocer, acceder a la informacin, pensar, actuar, ensear y aprender, resultados en parte, delsurgimiento de las nuevas tecnologas, especialmente de la informacin, constituye un objeto para la preocupacin de parte de todas las personas comprometidas a los resultados que esto pueda tener en el proceso educativo. Se tiene el conocimiento que las nuevas tecnologas pueden modificar una de las funciones ms tradicionales de las instituciones educativas, como es la transmisin de conocimientos.Hoy en da las redes sociales se han convertido en uno de los agentes o ayudantes educativos, junto con la familia, la escuela y los dems mbitos de la vida de los estudiantes, que contribuyen en su forma de pensar y de la misma manera de actuar. Su impacto en las sociedades humanas ha sido considerable. Se ve a las redes sociales como transformadores del ser humano. En una sociedad de la comunicacinen la que vivimos, caracterizada por la intensificacin del intercambio de comunicadores. Por diversos autores los medios de comunicacin social aparecen como mediadores de cambios sociales y culturales, a partir de su influencia sobre las imgenes y las representaciones sociales, y en particular sobre las representaciones de cambio educativo y social. Adems, las redes sociales se centralizan en loque es la noticia, lo que es novedad, lo que choca con lo habitual y con la norma establecida por ellas, es decir, temas relacionados con transformaciones del entorno social. En ciertos momentos culturales se han denominado a las redes sociales como medios de comunicacin de masas o simplemente medios de masas. Debido a los avances tecnolgicos en los medios, estos van siendo cada vez ms atractivos ymanipuladores para las personas y en este caso se van adentrando ms en la vida de los estudiantes. De todas formas el receptor siendo los estudiantes, selecciona y ocupa las redes sociales y medios de comunicacin como el parezca que le puede servir ms, es libre de seleccionar la informacin de acuerdo a su personalidad, su ambiente social, la vida que lleva, su auto imagen, por eso deja ciertomargen de libertad en el receptor. 1.2. Marco Legal Las redes sociales tienen sus inicios a mediados de 1995, cuando Randy Conrads crea el sitioWebclassmates.com. sta permite que las personas puedan recuperar o mantener el contacto con antiguos compaeros del colegio, instituto,universidad, trabajo, entre otros. En 2002 aparecen sitios web promocionando las redes de crculos de amigos en lnea cuando eltrmino se empleaba para describir las relaciones en las comunidades virtuales. Una de las primeras redes sociales ms populares, Friendster, apareci en el ao 2002, y fue creada para ayudar a encontrar amigos de amigos, y desde su comienzo hasta la difusin oficial del sitio, en mayo del 2003, haba crecido a la cantidad de 300 mil usuarios. En el 2003 con la llegada de sitios tales como Friendster,Tribe.net, MySpace, Ecademy, Soflow y LinkedIn. Habia ms de 200 sitios de redes sociales, aunque Friendster ha sido uno de los que mejor ha sabido emplear la tcnica del crculo de amigos. La popularidad de estos sitios creci rpidamente y grandes compaas han entrado en el espacio de las redes sociales en Internet.Googlelanz Orkut en enero del 2004 apoyando un experimento que uno de sus empleadosrealizaba en sutiempolibre. Facebook fue creado originalmente para apoyar a las redes universitarias, en 2004, los usuarios del sitio estaban obligados a proporcionar las direcciones de correoelectrnico asociada con lasinstituciones educativas. Facebook posteriormente se ha ampliado para incluir a los estudiantes de secundaria, profesionales, y finalmente todos los usuarios potenciales de Internet....