Las Reglas Del Juego

Las reglas del juego
Luego de muchos años de ser docente, de estar en la facultad, de conversar con alumnos y profesores… o sea, luego de muchos años de dudar y convencerme de cada de que cada diatengo menos cosas seguras, me parece que nada que pueda proponer para pensar tiene el carácter de final, de cosa juzgada.
Por eso se me ocurre poner una cantidad de pautas para ser consideradas comobase para poner en una clase( de matemática en principio, pero son fácilmente adaptables a otras situaciones similares) en el momento de empezar un curso. Y como yo las he adoptado desde hace tiempo,quiero compartirlas.
Estas son las reglas del juego:
-Es nuestra responsabilidad( la de los docentes) trasmitir ideas en forma clara y gradual. Lo que necesitamos de ustedes es que estudien ypiensen.
-Ustedes nos importan. Estamos acá específicamente para ayudarlos a aprender.
-Pregunten. No todos tenemos los mismos tiempos para entender. Ni siquiera somos iguales a nosotros mismos todoslos días.
-La tarea del docente consiste –prioritoriamente-en generar preguntas . Es insatisfactorio su desempeño si sólo colabora para mostrar respuestas.
-No nos interesa las competenciasestériles: nadie es mejor persona porque entienda algo, ni porque haya entendido más rápido. Valoramos el esfuerzo que cada uno pone para comprender.
-(Esta vale solo para el ámbito universitario.) En estamateria no hay trabas burocráticas.
En principio, toda pregunta que empiece con :
“Como yo no rendí todavía Matemática 2 en el CBC …”, o
“Como yo todavía no aprobé Historia de la Ciencia…”, o“Como yo todavía no hice l secundario…” , o
“Como yo todavía no me inscribí…”, etc,.
Y que concluya :”¿Puedo cursar esta materia?”… tiene por respuesta :
“¡¡¡Si!!!”
-Pongamos entusiasmo.
-La teoríaestá al servicio de la práctica. Este curso consiste en que uno aprenda a pensar cómo plantear y resolver cierto tipo de problemas.
-No se sometan a la autoridad académica supuesta del docente. Si...