Las Teorías Del Aprendizaje Y Sus Implicaciones Didácticas

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION SUPERIOR
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MISION SUCRE
ALDEA-LEONICIO MARTINEZ
SECCION 1
SEMESTRE III
Profesora: Autor:
Maritza MorenoGleydis Romero
CI: 20.118.364

LAS TEORÍAS DEL APRENDIZAJE Y SUS IMPLICACIONES DIDÁCTICAS


Existen gran variedad de teorías pedagógicasque tratan de explicar la relación existente entre la teoría y los fenómenos con los cuales se llevan a cabo las prácticas educativas, razón por la cual se deben conocer y determinar las categorías de cada una de ellas.

En este sentido se hace referencia a la relación existente entre las teorías pedagógicas y las practicas didácticas ya que esta necesita teorías que se acerquen a loque ocurre en situaciones reales donde se produce el aprendizaje de forma sistemática o de modo informal.
La ciencia encargada de estudiar estor procesos es la didáctica, siendo definida por ANGEL PEREZ G: como la ciencia o arte que estudia los procesos enseñanza-aprendizaje, mediante objetivos, estrategias, planificación, desarrollo y evaluación de las prácticas pedagógicas.
Esdecir, está enfocado hacia la formación y el desarrollo instructivo - formativo de los estudiantes, buscando la reflexión y el análisis del proceso de enseñanza- aprendizaje y de la docencia acerca del qué, el para qué y el cómo enseñar. Los principios didácticos deben desarrollar y sobre ellos deben desarrollarse los procesos de enseñanza y de aprendizaje en relación a la experiencia escolar, loscuales son:
• Aprender a Conocer: los procesos de enseñanza y aprendizaje que se desarrollen en relación con su desarrollo personal.


• Aprender a Hacer: Los alumnos deben ser capaces de convertir sus
Conocimientos en instrumentos, para poder estar preparados para la realidad del entorno, tanto en el presente como en el futuro interrelacionando los conocimientos prácticos ylos teóricos, buscando siempre la resolución de problemas.


• Aprender a Vivir con los Demás: El aprendizaje debe de incluir aspectos morales, conflictos y problemas
de la vida diaria en sociedad.


• Aprender a Ser: Es la inclusión del aprender a hacer, el aprender a conocer y el aprender a vivir con los demás. Le brinda al estudiante un aprendizaje global que debe incluir:cuerpo y mente, inteligencia, sensibilidad, sentido estético, responsabilidad individual y espiritual.

De lo anterior expuesto se derivan el análisis de las principales teorías pedagógicas desde la perspectiva didácticas, entre ellas se encuentran:

Las teorías asociacionistas de condicionamiento: divididas en
a) Condicionamiento clásico: PAVLOV, WATSON, GUTHRIE.
b) Condicionamientoinstrumental u operante: HULL, THORNDIKE, SKINNER.


Se concibe a éste como un proceso ciego y mecánico de asociación de estímulos y respuestas provocado y determinado por las condiciones externas, ignorando la intervención mediadora de variables referentes a la estructura interna.
Considerando al hombre como producto de las contingencias del medio ambiente y definiendo el fenómenoeducativo como una simple tecnología para crear programas en el momento oportuno para la comprensión y transferencia de los aprendizajes.
Las teorías del condicionamiento, desde el troquelado hasta el operante, han contribuido poderosamente a la comprensión de los fenómenos de adquisición, retención, extinción y transferencia de determinados tipos simples de aprendizaje.
La crítica más...