Las tic

PRODUCTO 48
ENFOQUES SOBRE LA EVALUACION |
Centrado en el aprendizaje | Ejemplos sobre el enfoque de la evaluación |
La evaluación debe estar integrada al aprendizaje a lo largo de un ciclo ydebe de certificarlo al momento de su término. | Durante todo el ciclo escolar Anna acudió puntualmente a clases, cumplió con todos sus trabajos, participó activa y atinadamente en clases, realizó lasinvestigaciones propuestas de manera individual y por equipo, participó en debates y eventos deportivos y socioculturales, por lo cual en las pruebas bimestrales siempre aprobó las asignaturasobteniendo así al final del año escolar, plasmada en su boleta un buen promedio. |
Las situaciones de aprendizaje propuestas hacen referencia a las competencias desarrolladas (aprendizajes esperados) y alos conocimientos generados. | En el examen de español, a Adriana le solicitaron clasificar diversos tipos de textos, lo cual le resulto fácil ya que, en las actividades planteadas por el profesoradquirió la habilidad de reconocer y redactar cada uno de ellos de acuerdo a sus características propias. |
Las situaciones de aprendizaje determinan más de una disciplina y se sitúan en el contextooriginal. El producto que resulta es multidimensional y se traduce bajo la forma de proyectos, tareas complejas, esquemas de actitudes, cuadros de observación, esquemas de autoevaluación, etc. Laspruebas escritas requieren de respuestas construidas y suelen ser reunidas en un portafolio. | El alumno Daniel realizo el proyecto “Salvemos al planeta”, durante el proceso desarrollo diversas actividadestales como: carteles, gráficas, clasificación de desechos desde casa, representaciones a partir de dibujos, entre otras; conformando con todas ellas su portafolios. |
Las situaciones deaprendizaje no tienen una duración previamente determinada. Ésta puede variar de acuerdo a los ritmos de los alumnos. El espacio y el lugar son variables. | En el primer grado grupo B, el Profr. Julio César...