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 REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD RAFAEL BELLOSO CHACÍN
DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
CENTRO DE INVESTIGACIÓN DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN
CÁTEDRA: DISEÑO DE MATERIALES DIDACTICOS




UNIDAD DE APRENDIZAJE Y UNIDAD DIDACTICA

PRESENTADO POR:
MILADIS SIERRA MENDOZA

TUTOR:
WILLIAM ATENCIO



Maracaibo, abril 24 / 2014

Conceptos:Unidad Didáctica: Es la unidad básica de programación que organiza a un grupo de contenidos y actividades en torno a un eje que los integra por afinidad temática, por la secuencia lógica de disciplina, por la secuencia del proceso productivo o de servicios que se pretende enseñar, o, por la secuencia del proyecto que se va a realizar. También se define como una forma de planificar el proceso deenseñanza – aprendizaje, alrededor de un elemento de contenidos que se convierten en eje integrador del proceso (1993, 39).
Unidad de Aprendizaje: Son elementos pequeños que integran un curso en línea, la parte más pequeña de la información.

1. DIFERENCIA ENTRE UNIDAD DE APRENDIZAJE Y UNIDAD DIDACTICA
UNIDAD DIDACTICA UNIDAD DE APRENDIZAJE
 Forma de planificar el proceso de enseñanza –aprendizaje. Incluyendo contenidos y actividades.
 Seguimiento de una temática, con secuencia lógica de disciplina.  Pequeñas unidades instructivas que permiten dar información al estudiante, en cuanto a la solución de interrogantes.


2. ¿Cómo se estructura una unidad didáctica?
Una unidad didáctica se estructura teniendo en cuenta diferentes elementos, como son: Objetivos, Contenidos,actividades y la evaluación.
 Los objetivos: Considerado los fines, o metas que se esperan lograr en proceso educativo.
 Contenidos: Especificación del tema, incluyendo su concepto y todo lo que concierne al mismo.
 Actividades: Son acciones o funciones que se realizan con el fin de conseguir una meta u objetivo.
 Evaluación.

3. Cuales aspectos deben cuidarse al estructurar una unidaddidáctica para un Software Educativo.
Los aspectos a tener en cuenta para el proceso de diseño y desarrollo de software educativo, son los siguientes:
• Definir ejes temáticos que ayuden a la realización de unidades didácticas. Teniendo claro la idea principal.
• Elegir los temas y subtemas de cada contenido, que permitan recopilar información que me lleven a crear unidades didácticas.
• Elaboraractividades que permitan poner en práctica los contenidos de las unidades didácticas.

Las unidades didácticas enfatiza tres ejes que son: Temáticos, procedimentales, y/o transversales. Estos hacen que el estudiante conozca cada una de los diferentes contextos dentro del entorno.
Qué aspectos deben cuidarse al estructurar una unidad didáctica para un software educativo?
Los aspectos que másdeben cuidarse al diseñar un software educativo básicamente son los siguientes:
• Objetivos: Hace referencia a las metas y/o alcances que se quieren conseguir.
• Destinatarios: Son los interesados en dirigir y recibir la información. Son los actores dentro del proceso enseñanza – aprendizaje. Este software debe adaptarse teniendo en cuenta a las características del estudiante y el contexto engeneral.
• Contenidos: Temas, estructuración y producción de la información incluyendo los siguientes elementos como: Texto, imágenes, sonidos, vídeos, enlaces a otras páginas); nivel de profundidad, selección de los conocimientos a aplicar, organización de la información, secuenciación, relación entre la información y la temática escogida.
• Navegabilidad: Posibilidad de intercambio deconceptos y/o ideas, por medio de Organización del software, interfaz, amigable al estudiante o usuario.
• Entorno audiovisual: Todo lo que pueden observar en la pantalla.
• Actividades e interacciones:
• Documentación: Manuales, guía didáctica, fichas resumen.










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