las tics en le salvador

UNIVERSIDAD CATÓLICA DE EL SALVADOR
FACULTAD DE INGENIERÍA Y ARQUITECTURA

Nota: 8.50






“INCIDENCIA DE LAS TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS EN LOS ESTUDIANTES DE PARVULARIA DEL COLEGIO MADRE DE LA IGLESIA DE LA CIUDAD DE SANTA ANA DURANTE EL AÑO 2013”




Catedrático: Autores:
Ms. Nery Francisco Herrera Pineda Espinoza Vanegas, Ernesto Alonso
HernándezSolis, Claudia Lizeth
González Escobar, José Adán
Méndez Hernández, Nazareth Elías
Mendoza Dimas, Juan Carlos
Figueroa Henríquez, Jaime Humberto


Santa Ana, 17 de Agosto 2013



INDICE



INTRODUCCIÓN

Durante las últimas décadas los desarrollos científico-tecnológicos afectan cada vez más la forma en que se crea y comparte elconocimiento y por consiguiente el aprendizaje e implementación de los mismo en todos los estamentos y actividades de la sociedad moderna.

En un sentido estricto la tecnología de la información y comunicaciones (TIC) no está diseñada para ser usada en el ámbito de educación parvularia, sino que esta debe sufrir una transformación solo en su naturaleza más no en la esencia de los componentes oprogramas, es decir que debe realizarse una integración de las de aquellas tecnologías que cumplan ciertos criterios, los cuales deben favorecer a los conocimientos y fortalecimiento de los ya aprendido por los párvulos en sus clases cotidianas.

Es por ello, que la presente investigación, tiene como principal objetivo dar a conocer las metodologías utilizadas en el Colegio Madre de la Iglesia,institución de educación parvularia, y como incide el uso del equipo tecnológico en los conocimientos y destrezas de los estudiantes para su desarrollo personal y académico.

Se realizará la investigación en diferentes visitas, con la colaboración de la dirección del colegio, que nos proporcionará la información indispensable para realizar dicho estudio.







Capítulo I: Generalidadesde la Investigación

1.1 Planteamiento de la Problemática
Actualmente nuestro país tiene contemplado en la Constitución de la República en el artículo 56 “Todos los habitantes de la República tienen el derecho y el deber de recibir educación parvularia y básica que los capacite para desempeñarse como ciudadanos útiles. El Estado promoverá la formación de centros de educación especial.

Laeducación parvularia, básica media y especial será gratuita cuando la imparta el Estado.”[1]

Para ello el sistema educativo nacional cuenta con programas de estudio en cada nivel según la necesidad de la comunidad, estos programas incluyen Curriculum de enseñanza que a su vez proponen un modelo de aprendizaje a emplear por los educadores (maestros y maestras) en cada Centro de Aprendizaje(escuelas públicas y/o colegios privados). Los modelos de aprendizaje emplean metodologías ya planteadas y conocidas por los formadores que a su vez las han conocido por medio de la formación profesional (a través de las universidades) entre ellas están: Familia social de modelos de enseñanza, Familia de procesamientos de información, Sistema Montessori, Sistema Tradicional, Sistema Abierto entreotros.

Estos modelos de aprendizaje deben tener un enfoque que permita a los niños y niñas la interacción con su entorno social (ambiente escolar y de la comunidad donde vive) y estimulación de sus emociones, que le llevaran a un desarrollo integral por medio de la enseñanza tanto de sus padres (principales autores de la enseñanza) como de los maestros y maestras. Nuestro sistema educativo para laenseñanza del nivel parvulario está enfocado en tres áreas específicas que son: La Escuela, La Familia y La Comunidad.

La metodología para el desarrollo de estas unidades temáticas está articulada según los mismos programas propuestos por el MINED con el objetivo de hacer de la enseñanza un proceso integral del saber, saber hacer, saber ser y convivir. Dejando de lado en la metodología...