Las Tics

Tecnologías de la Información y la Comunicación.

No todo es Internet: Los medios audiovisuales e informáticos como recursos didácticos. (Julio Cabero)

En la actualidad no podemos negar la gran importancia que tiene el internet en el uso diario de las personas ya que, facilita las actividades que los individuos realizan además de entablar procesos comunicativos. No debemos dejar de ladootras aportes tecnológicos ni los conocimientos de las educadores ya que se puede trabajar en procesos educativos tanto tecnológicos como bien estructurados en su contenido al momento de la enseñanza, lo que se debe lograr es un modelo educativo que tomen en cuenta la enseñanza de los alumnos y de la atención que estos prestan en las diferentes formas de presentar un contenido. Las nuevas tecnologíasde la información y comunicación se están convirtiendo en un elemento clave en nuestro sistema educativo. Cada vez resulta más difícil encontrar acciones formativas que no estén apoyadas en diferentes medios tecnológicos, y ello ocurre independientemente del sistema educativo en el cual nos movamos y de los contenidos que estemos llevando a cabo

La implantación en la sociedad de lasdenominadas nuevas tecnologías de la comunicación e información, está produciendo cambios. Sus efectos, no sólo se sitúan en la información y comunicación, sino que también provocan cambios en la estructura social, económica y política. Y ello es debido a que no sólo se centran en la captación de la información.
Sin lugar a dudas, estas denominadas nuevas tecnologías crean nuevos entornos, tanto humanoscomo artificiales, de comunicación no conocidos hasta la actualidad, y establecen nuevas formas de interacción de los usuarios con las máquinas donde uno y otra desempeñan roles diferentes, a los clásicos de receptor y transmisor de información, y el conocimiento contextualizado se construye en la interacción que sujeto y máquina establezcan.
Generar procesos de información, como es el caso de lautilización de la informática; facilitar el acceso de información en corto de tiempo, como son los discos de CD- ROM y el acceso "on-line" a bases de datos bibliográficas; presentar al usuario la misma información con códigos lingüísticos diferentes, que le permitan centrarse en los que tiene una mayor predisposición o elegir los que se adecuan más a los contenidos emitidos, como son loshiperdocumentos; y la transmisión de la información a destinos lejanos, con costes cada vez menores y en tiempo real, como las videoconferencias.
Esta inmaterialidad también se refiere a la posibilidad que algunas tienen para crear mensajes, sin la necesidad de que exista un referente externo. Así por ejemplo, la infografía, que es el diseño de imágenes a través del ordenador, permite crearlas sin lanecesidad de que exista una referente analógico real, facilitando de esta forma un desarrollo mayor de la creatividad del autor, que no tiene que verse limitada al mundo físico y puede permitirse una mayor libertad para la elaboración, diseño y creación de mensajes. Lo mismo ocurre con la fonomática, aunque en este caso se refiere a los signos icónico sonoros.
Una ventaja directa de esta creación ennuestro campo educativo, es la posibilidad que ofrecen para la simulación de fenómenos, sobre los cuales los alumnos puedan trabajar sin riesgo de ningún tipo, observar los elementos significativos de una actividad, proceso o fenómeno, o descomponer un producto en sus partes o en el proceso seguido para su eleboración.
Posiblemente con la característica anterior, la otra más significativa sea lainteractividad. Es además la que le permite adquirir un sentido pleno en el terreno educativo y didáctico. Creo que no nos equivocamos, si señalamos que pocos de los elaborados hasta la fecha y que se hayan introducido en el contexto educativo, permiten una interacción sujeto-máquina y la adaptación de ésta a las características psicológicas, evolutivas y educativas del usuario, como lo toleran...