Laury

 Estimulación temprana
El Centro de Estimulación recepciona las solicitudes de Psicodiagnósticos, que se efectivizan del siguiente modo:
• En primera instancia se realizan una anamnesis, que consisten en una o mas entrevistas con los progenitores (o quien cumpla con la función materna) a los efectos de recabar datos sobre la historia vital del niño, sus características del desarrollo físico, ytambién sobre la dinámica familiar.
• Seguidamente se implementan horas de juego (de 3 a 5 sesiones) con el niño, donde se le ofrece un encuadre contenedor y favorecedor de la emergencia de sus capacidades lúdicas. Siendo el juego el instrumento para la evaluación del niño, ya sea por observación directa clínica o por procesos de análisis a posteriori. 
• También se utilizan técnicas deevaluación proyectivas, pruebas de Piaget y especificas del área fonoadiuologicas, durante observaciones áulicas y entrevistas con el docente referente.
• Esto implica que en la devolución a los padres se les hace una síntesis diagnosticas de lo evaluado íntegramente por los técnicos, respetando los principios interdisciplinaridad, con las consabidas sugerencias necesarias y/o derivaciones especificas.
•Se confeccionan un informe por escrito y se entrega en mano al docente del jardín que solicito el psicodiagnostico. Realizando la devolución y las sugerencias para el sostén del niño dentro de la sala.
Cabe aclarar que además de los Psicodiagnósticos solicitados por los nueve jardines de la localidad, este gabinete realiza procesos de idénticas características a los niños entre 3 y 5 añosdetectados en los jardines maternales (3) por los estimuladores tempranos afectados a estas instituciones y también a aquellos niños cuyos padres se presentan en forma espontánea con alguna inquietud y los que son derivados por los pediatras y/o otros profesionales de la salud del Hospital Zonal (nosocomio con el cual se mantiene redes de trabajo)
El accionar del gabinete además de la participaciónactiva individual y/o grupal en sede y en los puestos, como los Psicodiagnósticos se desarrollan según la necesidad y objetivos de los proyectos y servicios implementados por el Centro.
ROLES Y FUNCIONES DEL MAESTRO ESTIMULADOR
Los docentes estimuladores llevan a cabo iguales acciones en distintos ámbitos de trabajo, considerando la falta de personal, estos docentes cumplen funciones dentro de losdistintos servicios y proyectos, alternando sus actividades de acuerdo a las necesidades que se presentan y cubriendo los diferentes espacios.
Algunos de ellos están afectados a la atención individual en sede, participando de los proyectos dentro de la comunidad y fuera de la institución, como así también, conformando la pareja terapéutica en el jardín maternal y en los puestos sanitarios. Otroscubren dos servicios diferentes (atención individual y atención grupal).
Todos ellos trabajan interdiciplinariamente con los profesionales del equipo técnico de a institución y la intervención de cada uno de estos, en forma especifica y de acuerdo a su especialidad, depende de las necesidades de cada caso en particular. Igualmente se realiza un asesoramiento sobre una de las áreas en particular,de acuerdo a la demanda del docente y al caso que esté abordando.
REDES CON LA UNIVERSIDAD. U.N.P.A - U.A.C.O.
El Centro de Estimulación Temprana mantiene reuniones en forma semanal y quincenal con los profesionales del área de Sociales de dicha universidad para trabajar sobre los diseños y Proyecto Institucional en Estimulación Temprana
PROYECTOS EN MARCHA
Los proyectos y servicios que sellevan a cabo en redes con distintos entes de la comunidad son:
• SERVICIO DE ATENCIÓN TEMPRANA EN LOS PUESTOS SANITARIOS dependientes del H.Z.C.O. estos son: San Cayetano, Gobernador Gregores y Virgen del Valle. Se firma el convenio con la Dirección del Hospital local a partir del año 2000.
• Proyecto de CONTROL DEL NIÑO SANO con los pediatras del Hospital y en los Puestos San Cayetano,...