lcda. educacion general basica
Páginas: 230 (57384 palabras)
Publicado: 8 de octubre de 2014
ACTUALIZACIÓN
FORTALECIMIENTO
CURRICULAR
EDUCACIÓN
7
AÑO
BÁSICA
Importante
El uso de lenguaje que discrimine y reproduzca esquemas discriminatorios entre mujeres y hombres, es una de las preocupaciones
del Ministerio de Educación del Ecuador, sin embargo, no hay acuerdo entre los lingüistas acerca de la manera de hacerlo en
español.
Por esta razón, y para evitar la sobrecargagráfica que supondría el uso de “o/a”, “los/las” y otras formas relacionadas con el
género, a fin de marcar la presencia de ambos sexos, hemos optado por usar términos genéricos, en la medida de las posibilidades
del lenguaje, y la forma masculina en su tradicional acepción.
ACTUALIZACIÓN Y FORTALECIMIENTO
CURRICULAR DE LA EDUCACIÓN BÁSICA 2010
Presidente de la República
Rafael CorreaDelgado
Ministro de Educación
Raúl Vallejo Corral
Subsecretaria General de Educación
Gloria Vidal Illingworth
Subsecretario de Calidad Educativa
Pablo Cevallos Estarellas
Directora Nacional de Educación Básica
Isabel Ramos Castañeda
Directora Nacional de Currículo (E)
Susana Araujo Fiallos
2009
Equipo Técnico:
René Cortijo Jacomino
María Cristina Espinosa Salas
Angelina GajardoValdés
Martha Alicia Guitarra Santacruz
Luis Hernández Basante
Ivanna López Ampuero
Freddy Peñafiel Larrea
Mariana Pérez Flores
Miguel Pérez Teca
Juan Diego Reyes Villalva
Nancy Romero Aguilar
Pilar Tamayo Aroca
Alba Toledo Delgado
Coordinación editorial:
Martha Alicia Guitarra Santacruz
Diseño y diagramación:
Susana Zurita Becerra
José Hidalgo Cevallos
Francisco Veintimilla RomoCorrección de estilo
Ligia Sarmiento De León
Impresión:
© Ministerio de Educación del Ecuador
Noviembre de 2009
Quito – Ecuador
Introducción
1. Antecedentes
9
10
La nueva Constitución de la República
10
El Plan Decenal del Ministerio de Educación
10
La Reforma Curricular vigente y su evaluación
11
La elevación de los estándares de calidad de laEducación Básica
11
2. Bases pedagógicas del diseño curricular
12
El desarrollo de la condición humana y la preparación para la comprensión
12
Proceso epistemológico: Un pensamiento
y modo de actuar lógico, crítico y creativo
13
Una visión crítica de la Pedagogía: Un aprendizaje productivo y significativo
14
3. La estructura curricular: Sistema de conceptosempleados
17
Perfil de salida
17
Objetivos educativos del área
17
Mapa de conocimientos
17
Objetivos educativos del año
18
Eje curricular integrador del área
18
Ejes del aprendizaje
18
Bloques curriculares
18
Destrezas con criterios de desempeño
18
Precisiones para la enseñanza y el aprendizaje
19
Indicadores esencialesde evaluación
19
4. El perfil de salida de los estudiantes de la Educación Básica
20
5. Los ejes transversales dentro del proceso educativo
22
Formación ciudadana y para la democracia
22
Protección del medioambiente
22
El correcto desarrollo de la salud y la recreación de los estudiantes
23
La educación sexual en la niñez y la adolescencia
23PROYECCIÓN CURRICULAR DE SÉPTIMO AÑO
ÁREA DE LENGUA Y LITERATURA
La importancia de enseñar y aprender Lengua y Literatura
27
Perfil de salida del área
32
Objetivos educativos del área
32
1. Objetivos educativos
35
2. Planificación por bloques curriculares
36
Bloque 1. Biografía y autobiografía
36
Bloque 2. Leyenda Literaria
39
Bloque 3.Folleto
39
Bloque 4. Poema de autor
42
Bloque 5. Cartas/Correo Electrónico/mensajes (SMS - chat)
43
Bloque 6. Historieta
46
3. Precisiones para la enseñanza y el aprendizaje
47
Precisiones para la selección de textos
47
Precisiones para el escuchar
48
Precisiones para el hablar
49
Precisiones para el leer
49
Precisiones para...
FORTALECIMIENTO
CURRICULAR
EDUCACIÓN
7
AÑO
BÁSICA
Importante
El uso de lenguaje que discrimine y reproduzca esquemas discriminatorios entre mujeres y hombres, es una de las preocupaciones
del Ministerio de Educación del Ecuador, sin embargo, no hay acuerdo entre los lingüistas acerca de la manera de hacerlo en
español.
Por esta razón, y para evitar la sobrecargagráfica que supondría el uso de “o/a”, “los/las” y otras formas relacionadas con el
género, a fin de marcar la presencia de ambos sexos, hemos optado por usar términos genéricos, en la medida de las posibilidades
del lenguaje, y la forma masculina en su tradicional acepción.
ACTUALIZACIÓN Y FORTALECIMIENTO
CURRICULAR DE LA EDUCACIÓN BÁSICA 2010
Presidente de la República
Rafael CorreaDelgado
Ministro de Educación
Raúl Vallejo Corral
Subsecretaria General de Educación
Gloria Vidal Illingworth
Subsecretario de Calidad Educativa
Pablo Cevallos Estarellas
Directora Nacional de Educación Básica
Isabel Ramos Castañeda
Directora Nacional de Currículo (E)
Susana Araujo Fiallos
2009
Equipo Técnico:
René Cortijo Jacomino
María Cristina Espinosa Salas
Angelina GajardoValdés
Martha Alicia Guitarra Santacruz
Luis Hernández Basante
Ivanna López Ampuero
Freddy Peñafiel Larrea
Mariana Pérez Flores
Miguel Pérez Teca
Juan Diego Reyes Villalva
Nancy Romero Aguilar
Pilar Tamayo Aroca
Alba Toledo Delgado
Coordinación editorial:
Martha Alicia Guitarra Santacruz
Diseño y diagramación:
Susana Zurita Becerra
José Hidalgo Cevallos
Francisco Veintimilla RomoCorrección de estilo
Ligia Sarmiento De León
Impresión:
© Ministerio de Educación del Ecuador
Noviembre de 2009
Quito – Ecuador
Introducción
1. Antecedentes
9
10
La nueva Constitución de la República
10
El Plan Decenal del Ministerio de Educación
10
La Reforma Curricular vigente y su evaluación
11
La elevación de los estándares de calidad de laEducación Básica
11
2. Bases pedagógicas del diseño curricular
12
El desarrollo de la condición humana y la preparación para la comprensión
12
Proceso epistemológico: Un pensamiento
y modo de actuar lógico, crítico y creativo
13
Una visión crítica de la Pedagogía: Un aprendizaje productivo y significativo
14
3. La estructura curricular: Sistema de conceptosempleados
17
Perfil de salida
17
Objetivos educativos del área
17
Mapa de conocimientos
17
Objetivos educativos del año
18
Eje curricular integrador del área
18
Ejes del aprendizaje
18
Bloques curriculares
18
Destrezas con criterios de desempeño
18
Precisiones para la enseñanza y el aprendizaje
19
Indicadores esencialesde evaluación
19
4. El perfil de salida de los estudiantes de la Educación Básica
20
5. Los ejes transversales dentro del proceso educativo
22
Formación ciudadana y para la democracia
22
Protección del medioambiente
22
El correcto desarrollo de la salud y la recreación de los estudiantes
23
La educación sexual en la niñez y la adolescencia
23PROYECCIÓN CURRICULAR DE SÉPTIMO AÑO
ÁREA DE LENGUA Y LITERATURA
La importancia de enseñar y aprender Lengua y Literatura
27
Perfil de salida del área
32
Objetivos educativos del área
32
1. Objetivos educativos
35
2. Planificación por bloques curriculares
36
Bloque 1. Biografía y autobiografía
36
Bloque 2. Leyenda Literaria
39
Bloque 3.Folleto
39
Bloque 4. Poema de autor
42
Bloque 5. Cartas/Correo Electrónico/mensajes (SMS - chat)
43
Bloque 6. Historieta
46
3. Precisiones para la enseñanza y el aprendizaje
47
Precisiones para la selección de textos
47
Precisiones para el escuchar
48
Precisiones para el hablar
49
Precisiones para el leer
49
Precisiones para...
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