Lecto-escritura

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EL APRENDIZAJE DE LA LECTO-ESCRITURA

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ÍNDICE
CAPÍTULO 1. FUNDAMENTACIÓN
1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 La importancia de aprender a leer y escribir ............................................................... 7 ¿Qué es leer? ............................................................................................................ 9 ¿Qué es escribir?....................................................................................................... 10 ¿Se aprende primero a leer o a escribir? .................................................................... 11 Niveles de construcción de la escritura ...................................................................... 11

CAPÍTULO 2. ¿CÓMO ENSEÑAR A LEER Y ESCRIBIR?
2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 2.7 2.8 2.9 2.10 2.11 2.12 2.132.14 ¿Cuándo se debe empezar la enseñanza sistemática de la lecto-escritura? .............. ¿Cómo saber si los niños están preparados? ............................................................ ¿Es necesario el aprestamiento para la lecto-escritura? ............................................. ¿Qué método seguir?............................................................................................... ¿Qué aprendizajes debe lograr el niño en lecto-escritura? ........................................ ¿Cómo se diseña una Sesión de Aprendizaje de lecto-escritura? .............................. ¿Se debe desarrollar la misma secuencia de actividades con cada grafía? ................. ¿En qué orden se deben aprender las grafías?.......................................................... ¿Qué condiciones son necesarias para el aprendizaje de la lecto-escritura? ............. ¿Cuánto dura el proceso de aprendizaje de la lecto-escritura? ................................. ¿Cómo respetar las diferencias individuales en el proceso de aprendizaje? ............... ¿Los niños zurdos y los diestros aprenden igual? ...................................................... ¿Existen niñosambidextros? ..................................................................................... ¿Cómo sé si mis alumnos ya saben leer y escribir? .................................................... 21 21 22 22 25 26 33 36 37 39 41 41 41 42

CAPÍTULO 3. ¿CÓMO EVALUAR LA LECTO-ESCRITURA?
3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.7 ¿Qué se debe considerar al evaluar la lecto-escritura?.............................................. ¿Cómo se aplica la lecto-escritura? ........................................................................... ¿Qué criterios se usan para evaluar la lecto-escritura? .............................................. ¿Qué indicadores usamos para evaluar la lecto-escritura? ........................................ ¿Cómo se organiza el registro de avances y logros?................................................. ¿Cómo se califica? ..................................................................................................... ¿Cómo se informan los resultados? .......................................................................... 45 45 46 47 50 53 53

CAPÍTULO 4. RECOMENDACIONES PRÁCTICAS
4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.7 4.8 4.9 4.10 4.11 4.12 ¿Cuándo seenseñan las mayúsculas? ...................................................................... ¿Letra ligada o letra script? ........................................................................................ ¿Es necesario elegir un modelo de letra que todos deben seguir? ............................ ¿Papel cuadriculado, rayado, triple línea...?............................................................... ¿Son buenas las “Planas” y el “Cuaderno de Caligrafía“? ........................................... ¿Es bueno copiar textos y hacer dictados? ............................................................... ¿Se debe corregir la ortografía? ................................................................................. ¿En qué posición deben estar el cuerpo y el papel?...
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