lectura comentada

LECTURA COMENTADA
Propósitos
• Compartir la interpretación de un texto.
• Ejercitar la lectura en voz alta.
• Discutir y comentar diversos puntos de vista sobre un texto.
Descripción
Esta estrategia permite leer y analizar un texto con toda la clase, para ello, el maestro o maestra solicitará a los y las estudiantes que se ubiquen en un círculo donde puedan verse y escucharse. No necesitaque todos los alumnos y alumnas tengan una copia de la lectura, ya que se puede realizar con un solo ejemplar del texto.
Se desarrolla de la siguiente manera:
1. Los alumnos y alumnas se ubican en un círculo en el centro del salón o en cualquier otro espacio.
2. La maestra o maestro propone y presenta una lectura, luego solicita que alguien lea el primer párrafo y pase la copia del texto alcompañero o compañera que tiene a su izquierda quien lee el siguiente párrafo pasando a su vez el texto al estudiante que se encuentra ubicado a su izquierda; el tercer alumno o alumna que interviene no leerá nada, sino que explicará lo que ha entendido o lo que opina de los párrafos que han leído los que le precedieron.
3. Cuando el alumno o alumna haya expresado su opinión, sus dudas oparafraseado el texto, la maestra o maestro dejará un espacio para dos o tres intervenciones voluntarias o para ampliar aspectos importantes relativos a la lectura. Posteriormente, continuará leyendo el siguiente estudiante. 
4. La mecánica es la misma hasta que se ha leído y comentado el texto por completo, finalmente se les pide a las y los estudiantes que escriban las ideas más relevantes de la lectura yde la discusión oral.
EL orden de la lectura comentada puede graficarse de la siguiente manera:

LECTURA COMENTADA.
Descripción: consiste en la lectura de un documento de manera total, párrafo por párrafo, por parte de los participantes, bajo la conducción del instructor. Al mismo tiempo, se realizan pausas con el objeto de profundizar en las partes relevantes del documento en las que elinstructor hace comentarios al respecto.
Principales usos:
Útil en la lectura de algún material extenso que es necesario revisar de manera profunda y detenida.
Proporciona mucha información en un tiempo relativamente corto.
Desarrollo:
Introducción del material a leer por parte del instructor.
Lectura del documento por parte de los participantes.
Comentarios y síntesis a cargo del instructor.Recomendaciones:
Seleccionar cuidadosamente la lectura de acuerdo al tema.
Calcular el tiempo y preparar el material didáctico según el número de participantes.
Procurar que lean diferentes miembros del grupo y que el material sea claro.
Hacer preguntas para verificar el aprendizaje y hacer que participe la mayoría.


4 Principales autores modernistas
4.1 Escritores argentinos4.1.1 Leopoldo Lugones
4.1.2 Enrique Larreta
4.1.3 Ricardo Jaimes Freyre
4.2 Escritores chilenos
4.2.1 Carlos Pezoa Véliz
4.3 Escritores colombianos
4.3.1 José Asunción Silva
4.3.2 Guillermo Valencia Castillo
4.4 Escritores costarricenses
4.4.1 Rafael Ángel Troyo
4.5 Escritores cubanos
4.5.1 José Martí
4.5.2 Julián del Casal
4.6 Escritores dominicanos
4.6.1 Manuel de Jesús Galván
4.7 Escritoresecuatorianos
4.7.1 Ernesto Noboa y Caamaño
4.7.2 Arturo Borja
4.7.3 Humberto Fierro
4.7.4 Medardo Ángel Silva
4.8 Escritores españoles
4.8.1 Tomás Morales Castellano
4.8.2 Alberto Álvarez de Cienfuegos
4.8.3 Ricardo Gil
4.8.4 Manuel Machado
4.8.5 Eduardo Marquina
4.8.6 Manuel Reina Montilla
4.8.7 Salvador Rueda
4.8.8 Saulo Torón Navarro
4.8.9 Alonso Quesada
4.8.10 FranciscoVillaespesa
4.9 Escritores guatemaltecos
4.9.1 Enrique Gómez Carrillo
4.10 Escritores mexicanos
4.10.1 Amado Nervo
4.10.2 Manuel Gutiérrez Nájera
4.10.3 Salvador Díaz Mirón
4.10.4 Luis Gonzaga Urbina
4.10.5 Enrique González Martínez
4.10.6 José Juan Tablada
4.11 Escritores nicaragüenses
4.11.1 Rubén Darío
4.12 Escritores peruanos
4.12.1 José Santos Chocano
4.12.2 Manuel González Prada...