lectura_como_experiencia

LIBRO OSCAR-GRACIELA.OK

12/5/06

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La lectura como experiencia /
el lector activo... Cuando hablamos
de lectura hablamos de lectores. El que lee es
el lector. El, personalmente, se hace cargo de
su lectura, y eso es algo en lo que nadie
podrá reemplazarlo. Esta es una idea que
para algunos tal vez sea nueva: cada lector,
cada lectora –en su tiempo y su espacio, en
sucircunstancia personal concreta– construye su propia lectura. No hay dos lecturas
iguales de un mismo texto. El pensador francés Michel de Certeau habla de una “lectio”.
Llama así al resultado de la experiencia
–única– de cada lector con el texto. La lectura es resultado de un trabajo del lector, de
sus afanes, sus hipótesis, sus riesgos… No
es algo que se ingiere. No es sustancia que se
administra. Ni“comida” ni “remedio”. La lectura no es consumo, sino producción. Tampoco
es marca, ni fragua. No funciona como un
sello sobre masilla blanda, formando al lector
a su imagen y semejanza, sino que el lector,
que no es pasivo, ofrece una resistencia, se
coloca frente al texto, entra en juego con él y
produce su lectura. El lector no es tabula
rasa. Lo que lee no cae en el vacío sino en su
espacio personal,en su universo de significaciones. Se va a ir tramando, entretejiendo
con su cultura, sus códigos, su pasado de
lecturas, sus anticipaciones también, sus
equívocos, sus deseos... Cada nueva lectura
va a suponer una reestructuración de ese
espacio simbólico, va a suponer una relectura
de lo ya leído... Habrá cruces, evocaciones,
contradicciones, ecos...
Todo lector, por joven que sea, también sies

la gran ocasión ( 10

un lector niño, también si es un pequeñísimo
lector analfabeto, dispone de un espacio de
lecturas acumuladas –un pasado de lecturas– y también de ciertas reglas de juego:
una poética. Tal vez muchas de esas “lecturas” y de esos saberes poéticos no tengan la
forma de una página llena de letras, y provengan de otros medios (de la televisión, por
ejemplo, de la canción debailanta, de la publicidad callejera…), pero eso no les resta eficacia. Son, para el lector, su equipaje, su caja
de herramientas... Con ayuda de esos saberes
construirá su sentido.
Como le pasaba al paisano recién llegado a
Buenos Aires, según lo pinta Estanislao del
Campo. De vuelta al pago le cuenta al amigo
don Laguna la ópera Fausto de Gounod tal
como él la ha “leído”, arrimándola vigorosamente asu experiencia. Así es “leída” la
seducción del Diablo: “Mi dotor no se me
asuste / que yo lo vengo a servir: / pida lo
que ha de pedir / y ordenemé lo que guste”. /
El Dotor medio asustao / le contestó que se
juese… / –Hizo bien: ¿no le parece? /
–Dejuramente, cuñao. / Pero el Diablo
comenzó / a alegar gastos de viaje, / y a
medio darle coraje / hasta que lo engatuzó. /
–¿No era un Dotor muyprofundo? / ¿Cómo se
dejó engañar? / –Mandinga es capaz de dar /
diez güeltas a medio mundo. / El Diablo volvió
a decir: “Mi Dotor no se me asuste / ordenemé en lo que guste / pida lo que ha de pedir.
/ Si quiere plata tendrá: / mi bolsa siempre
está llena, y más rico que Anchorena, con
decir ‘quiero’ será”. El pasado de lecturas, en
cada lectura nueva…

Cuando una profesora de Literatura de primeraño les preguntó a sus alumnos si recordaban la novela de Henry James Otra vuelta
de tuerca que habían leído unos meses atrás,
cada uno la recordó a su manera: un lector la
reconoció como “el cuento de los fantasmas
que se quedaron en la mansión y el chico que
estaba poseído”, mientras otra lectora dijo
que era “la novela de la institutriz que está
loca”. El pasado de lecturas, en cada lecturanueva… Es posible que algún maestro piense
que el texto tiene “un” sentido, independiente
del lector, el sentido que él mismo ha construido o el que otros le otorgan, una clave
única, una especie de “interpretación oficial”
a la que toda lectura “correcta” debería
acercarse... Los lectores que “acierten” o al
menos se acerquen a la “verdadera lectura”
merecerán ser aprobados, los que no acierten o...