LECTURA DE MONERO

APRENDER A APRENDER CON INTERNET
UNIDAD DE APRENDIZAJE 1
Internet, un espacio idóneo para desarrollar las
competencias básicas
Carlos Monereo

1

Internet, un espacio idóneo para desarrollar
las competencias básicas
Carles Monereo
Universidad Autónoma de Barcelona
Monereo, C. (2005). Internet un espacio idóneo para desarrollar las competencias básicas. En
Monereo et al, Internet ycompetencias básicas. Aprender a colaborar, a comunicarse, a participar, a
aprender (pp. 5-25). México: Graó.

Contenido

La importancia de las competencias básicas...................................................................... 3
Competencias para buscar información y aprender a aprender .......................................... 7
Competencias pare aprender a comunicarse..................................................................... 8
Competencias para aprender a colaborar........................................................................... 8
Competencias para aprender a participara en la vida pública ............................................. 9
¿Por qué Internet puede ser un escenario adecuado para favorecer esas competencias
sociocognitivas?............................................................................................................... 11

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La importancia de las competencias básicas

El término competencia, como tantos otros que se refieren a entidades psicológicas
que inferimos sin ver (inteligencia, habilidad, talento, etc.), define un concepto borroso
que, difícilmente, pese a su rápido auge y propagación, llegaránunca a
consensuarse.
En estos casos, nos parece que lo más honesto es tratar de explicar al lector cual es
el concepto de competencia que vamos a tratar de manejar en esta obra, sin
ninguna pretensión de zanjar el tema o sentar cátedra.
Yendo a las fuentes etimológicas de la mano de Corominas (1998), competencia
derivaría de la palabra latina competere, que a su vez es la raíz de dos verbosen
castellano: «competer» y «competir». La primera significa «ir una cosa al encuentro de
otra, encontrarse, coincidir, pertenecer», y por consiguiente se aleja de nuestros
intereses. La segunda, en cambio, se asimila a «ser adecuado o apto» para una
determinada actividad; dicho de otro modo, ser competitivo en una tarea, pudiendo
resolverla de manera eficaz.
Pero ¿qué significa resolvereficazmente una tarea? Desde nuestro punto de vista,
esa eficacia se podría medir a través de tres requisitos:
1. La distancia entre el resultado buscado o deseado y el realmente logrado. Es
más competente quien reduce al máximo esa distancia.
2. La calidad d el proceso de resolución seguido. Será más competente quien
haya cometido menos errores, haya empleado adecuadamente materiales einstrumentos para la resolución, haya ejecutado operaciones más limpias y
precisas en dada fase del proceso, etc.
3. El control y regulación consciente sobre el proceso y el resultado obtenido.
Finalmente, será más competente quien sepa explicar(se) y justificar(se) en cada
momento las decisiones que va tomando y al final pueda valorar el grado de finura
o adecuación de su respuesta al problema odemanda en cuestión.

Si

comparamos

estas

características

a

las

que

comúnmente

se

atribuyen al concepto de estrategia de aprendizaje: toma de decisiones
consciente e intencional para lograr un objetivo de aprendizaje (o la
resolución de un problema) a través del ajuste a las condiciones
relevantes del contexto, comprobaremos rápidamente el grado de
similitud que,siempre desde nuestra óptica, guardan ambas nociones:

Necesitan partir de unas capacidades básicas para su ejecución, pero no son
reducibles a unas capacidades básicas. La capacidad para nosotros supone
una disponibilidad genética del organismo. Es decir, son innatas y no requieren
aprendizaje. Ver, por ejemplo, es una capacidad que todo ser humano tiene
por el hecho de serlo (a menos que...