Lectura por placer.

I.PRESENTACION 1
II.INTRODUCCION 2
III.PROPOSITOS GENERALES 4
IV.PROPOSITOS ESPECIFICOS 4
VI.EVALUACIÓN 6
VII.CONCLUSIÓN 7
VIII.BIBLIOGRAFÍA 8
IX.ANEXOS 9



I. PRESENTACION
El presente proyecto que realizare con mis alumnos de Telesecundaria va dirigido al segundo grado grupo “B”; ubicada en la Colonia Corazón de María, en el Municipio de San Cristóbal de las Casas, Chiapas., conClave: 07ETV0665S de la zona escolar 073.
Los alumnos podrán trabajar de manera flexible, desarrollando diversas técnicas, construyendo en el educando el amor a la lectura, escritura y oralidad.
Ofreciéndoles oportunidades para construir alumnos lectores y escritores, por placer a las diversas lecturas que se realizaran durante el proyecto educativo, con los alumnos de segundo grado.
Exploraranel amor a la lectura por medio de técnicas que se construirán en el proceso del desarrollo del proyecto, dirigiéndolos, para que el educando desarrolle el don de expresarse, comunicarse de diversas maneras, ya sea oral, escrita y verbal.
Al mismo tiempo pueda desplegarse de manera autónoma, sus conocimientos, ideas y reflexiones, con sus compañeros de trabajo al realizar sus productos de maneracolectiva, individual y en binas.
En hora buena es momento de iniciar, formar, moldear, y construir alumnos lectores por placer a la lectura comprensiva en el aula educando.

II. INTRODUCCION
Para fomentar el amor a la lectura comprensiva, en el aula educativa, se debe fomentar la lectura como placer que satisfaga las diferentes fases del enfoque funcional en el español hablado por losalumnos, desarrollando y utilizando textos de su propio interés personal, generan do un ambiente armónico y didáctico, en su aprendizaje constructivo en el alumno.
Marcela Guijosa (2004), pág. 10
Nos dice que “Las reglas pueden romperse o modificarse”.
Al construir textos basados en la comprensión de una lectura, el alumno puede narrarlo, escribirlo o contarlo de diversas maneras, de acuerdo algrado de comprensión. No existe una regla que nos diga “cuéntalo de esta manera”, todo depende de la creatividad que tenga el lector para narrarlo.
Es muy importante mencionar que dentro del desarrollo de la lectura comprensiva, debe de existir un ambiente armónico, para que el alumno se sienta en familia y pueda motivarse, y desarrollar en el mismo la confianza de expresarse sin timidez,conociéndose y valorándose como lector participativo.
Es emocionante iniciar este proyecto, por que espero que mis alumnos desarrollen y conozcan el lector que llevan por dentro, que participen y sean creativos y constructivos. Que construyan una caja de herramientas interna en su persona, para expresar sus sentimientos, experiencias, ideas y puedan plasmarla de manera espontánea.
Cada sesión consta deuna lectura como:
Cuento
Leyenda
Reflexión
El alumno realizara ejercicios de comprensión lectora, lo plasmara de manera, Oral y Escrita, utilizando su creatividad, por medio de materiales didácticos que estén a su alcancé del medio Social-Cultural que se envuelve.
Cada alumno tiene que esforzarse, salir de lo cotidiano, construir técnicas que lo ayuden a mejorar la escritura y la lectura,esto indica que debe existir espacio y tiempo en medio de las actividades cotidianas que realiza.
Se denomina a la lectura y escritura y comprensión por medio de la práctica, desarrollando en los alumnos el amor a la lectura comprensiva.

III. PROPOSITOS GENERALES
Desarrollar en los alumnos, el placer por la lectura, incrementando su potencialidad de análisis crítico y reflexivo, a partir demayor fluidez y velocidad lectora.
IV. PROPOSITOS ESPECIFICOS
Desarrollar en el alumno el hábito de la lectura por placer.
Crear recursos didácticos llamativos, para que el alumno le despierte el interés de leer y comprender el contenido de un libro, historieta, revistas o documental
Fomentar el taller de lectura y escritura, donde narren sucesos importantes de sus vidas cotidianas.

V....