Lectura y Escritura
Páginas: 25 (6107 palabras)
Publicado: 15 de julio de 2011
República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular Para la Educación Universitaria
Programa Nacional de Formación de Educadores
Aldea Bolivariana “José María Carrera”
Fundación Misión Sucre
Casanay, Estado – Sucre
Propuesta para el mejoramiento la lectura en los niños y niñas del 3er. Grado sección “C”, en la Unidad
Educativa Bolivariana “Matías Parra Alcalá”
Ubicada, enCasanay Municipio
Andrés Eloy Blanco del
Estado Sucre
Asesor: Prof. Jesús Sánchez
Autora:
Ramos, Delly
C.I: 9.458.500
Casanay, septiembre del 2010
INtroducción
En la actualidad, las instituciones de educación primaria en Venezuela
Deben llevar a cabo una prácticapedagógica centrada en cambios y trasformaciones. Para ellos el Ministerio del Poder Popular Para la Educación, propone la planificación, diseño y aplicación de estrategias didácticas innovadoras que posibiliten el los estudiantes “El aprender a aprender, es decir aprender para la vida”.
Actualmente el Diseño Curricular está planteando la necesidad de mejorar no la cantidad, sino la calidad dela educación; donde de una u otra forma, se implementen proyectos y programas que les permitan enseñanzas del proceso de aprendizaje, la eficiencia en el sistema y fortalecer el sector educativo.
Acercándole así el lenguaje formar de los libros; la lectura es un camino que conduce al conocimiento por la que cada persona se asoma a una puerta de mundos inéditos y a escenarios que reflejan lasvivencias, las costumbres, el pensamiento y las creaciones de las grandes personalidades que han hecho y hacen historias en el mundo.
Por lo tanto, la lectura ha sido por muchos años el problema de preocupación para el sistema educativo venezolano.
Al respecto Ausubel y Cobs, en 1990, definen la educación como el conjunto de conocimientos, órdenes y métodos de los cuales se ayuda alindividuo en el desarrollo de su desenvolvimiento.
René Lynn; expresa que la lectura es la actividad caracterizada por la traducción de símbolos ó letras en palabras y frases dotadas de significados. La importancia de leer ha generado en muchas escuelas primarias, el proceso de desarrollo y maduración de muchos niños y niñas, destinados a estimular a los padres con programas para que lean con sushijos.
Los estudiantes sucrenses que cursan la educación básica presentan; bajo dominio de lectura, se debe estar claro que “saber leer” es solo un aspecto de la forma de comunicación al hablar, escuchar y escribir.
Igualmente el directivo de la Instituciones Educativas del Municipio Andrés Eloy Blanco…, plantea que algunos niños y niñas presentan dificultades en la lectura, esto debido a lafalta de integración de las familias en las escuelas para así ayudar a sus representados en los hogares y lograr reforzar el desarrollo del aprendizaje en la lectura junto con los docentes.
Específicamente en la U.E. Bolivariana “Matías Parra Alcalá”, ubicada en Casanay, Municipio Andrés Eloy Blanco del Estado Sucre, no escapa a la situación antes planteada que viven algunos niños del3er. Grado sección “C”.
Allí, encontramos como problema más relevante el de la lectura, ya que algunos estudiantes tienen muchas dificultades para leer los sonidos. Ante esta situación es necesario plantear el siguiente problema científico:
¿Cuál será la estrategia más apropiada para implementar y resolver la problemática de la lectura en la institución?
¿Cómo lograr que mejore eldesarrollo de las capacidades en la lectura de los niños y niñas del 3er. Grado sección “C”, de la U.E. Bolivariana “Matías Parra Alcalá”, ubicada en Casanay, Municipio Andrés Eloy Blanco del Estado Sucre?
Para darle solución al problema se propone el siguiente Objetivo General:
“Diseñar una propuesta para mejorar la lectura de los niños y niñas del 3er. Grado sección “C”, de la...
Ministerio del Poder Popular Para la Educación Universitaria
Programa Nacional de Formación de Educadores
Aldea Bolivariana “José María Carrera”
Fundación Misión Sucre
Casanay, Estado – Sucre
Propuesta para el mejoramiento la lectura en los niños y niñas del 3er. Grado sección “C”, en la Unidad
Educativa Bolivariana “Matías Parra Alcalá”
Ubicada, enCasanay Municipio
Andrés Eloy Blanco del
Estado Sucre
Asesor: Prof. Jesús Sánchez
Autora:
Ramos, Delly
C.I: 9.458.500
Casanay, septiembre del 2010
INtroducción
En la actualidad, las instituciones de educación primaria en Venezuela
Deben llevar a cabo una prácticapedagógica centrada en cambios y trasformaciones. Para ellos el Ministerio del Poder Popular Para la Educación, propone la planificación, diseño y aplicación de estrategias didácticas innovadoras que posibiliten el los estudiantes “El aprender a aprender, es decir aprender para la vida”.
Actualmente el Diseño Curricular está planteando la necesidad de mejorar no la cantidad, sino la calidad dela educación; donde de una u otra forma, se implementen proyectos y programas que les permitan enseñanzas del proceso de aprendizaje, la eficiencia en el sistema y fortalecer el sector educativo.
Acercándole así el lenguaje formar de los libros; la lectura es un camino que conduce al conocimiento por la que cada persona se asoma a una puerta de mundos inéditos y a escenarios que reflejan lasvivencias, las costumbres, el pensamiento y las creaciones de las grandes personalidades que han hecho y hacen historias en el mundo.
Por lo tanto, la lectura ha sido por muchos años el problema de preocupación para el sistema educativo venezolano.
Al respecto Ausubel y Cobs, en 1990, definen la educación como el conjunto de conocimientos, órdenes y métodos de los cuales se ayuda alindividuo en el desarrollo de su desenvolvimiento.
René Lynn; expresa que la lectura es la actividad caracterizada por la traducción de símbolos ó letras en palabras y frases dotadas de significados. La importancia de leer ha generado en muchas escuelas primarias, el proceso de desarrollo y maduración de muchos niños y niñas, destinados a estimular a los padres con programas para que lean con sushijos.
Los estudiantes sucrenses que cursan la educación básica presentan; bajo dominio de lectura, se debe estar claro que “saber leer” es solo un aspecto de la forma de comunicación al hablar, escuchar y escribir.
Igualmente el directivo de la Instituciones Educativas del Municipio Andrés Eloy Blanco…, plantea que algunos niños y niñas presentan dificultades en la lectura, esto debido a lafalta de integración de las familias en las escuelas para así ayudar a sus representados en los hogares y lograr reforzar el desarrollo del aprendizaje en la lectura junto con los docentes.
Específicamente en la U.E. Bolivariana “Matías Parra Alcalá”, ubicada en Casanay, Municipio Andrés Eloy Blanco del Estado Sucre, no escapa a la situación antes planteada que viven algunos niños del3er. Grado sección “C”.
Allí, encontramos como problema más relevante el de la lectura, ya que algunos estudiantes tienen muchas dificultades para leer los sonidos. Ante esta situación es necesario plantear el siguiente problema científico:
¿Cuál será la estrategia más apropiada para implementar y resolver la problemática de la lectura en la institución?
¿Cómo lograr que mejore eldesarrollo de las capacidades en la lectura de los niños y niñas del 3er. Grado sección “C”, de la U.E. Bolivariana “Matías Parra Alcalá”, ubicada en Casanay, Municipio Andrés Eloy Blanco del Estado Sucre?
Para darle solución al problema se propone el siguiente Objetivo General:
“Diseñar una propuesta para mejorar la lectura de los niños y niñas del 3er. Grado sección “C”, de la...
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