LECTURAA

Ley 20.201 – Decreto 170/2010
Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales

EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA Y CURRICULAR
(Detección de NEE)

Cuando un/a alumno/a presenta Necesidades Educativas Especiales (NEE), los recursos y
experticia de que disponen las escuelas y el sistema educacional en su conjunto deben ponerse al
servicio de los procesos educativos de éstos/asponiendo en marcha un conjunto de acciones
planificadas y coordinadas, de modo de garantizarle los recursos y apoyos que requiere para
aprender y participar en el currículo escolar junto a sus compañeros/as.
Un estudiante requerirá provisión de apoyo adicional o extraordinario si presenta dificultades
significativamente mayores para aprender que la mayoría de los alumnos/as de la misma edad; opresenta una discapacidad que le impide o dificulta el uso de los medios educativos que en
general se proporcionan a los alumnos de la misma edad en establecimientos de educación
regular.
 
La evaluación de la dimensión psicopedagógica y curricular tiene como propósito recoger
información y precisar los aspectos relevantes vinculados con el aprendizaje y desarrollo social del
estudiante,identificando los progresos y logros del estudiante en los aprendizajes esperados
según el nivel educativo que cursa, sus recursos y necesidades y los apoyos que requiere en su
aprendizaje de modo de planificar una respuesta educativa ajustada, pertinente y de calidad.
Este instrumento que se pone a disposición de los establecimientos educacionales, permite
recoger información relevante delaprendizaje y desarrollo de cualquier estudiante, facilitando con
ello, el proceso de detección de NEE en el contexto de la escuela.
Su diseño posibilita que sea aplicado tanto en una exploración general de las fortalezas y
dificultades del estudiante, al inicio del proceso de evaluación, como para ser utilizado durante la
observación al alumno o alumna realizada por diferentes profesionales delcontexto escolar
(profesor jefe, otros docentes, profesor de educación diferencial, psicólogo, psicopedagogo), a
través del año lectivo.
Considera los siguientes aspectos:
• Pauta detección de NEE en diferentes áreas de aprendizaje y desarrollo
• Pauta de observación del estudiante en el ambiente escolar
• Dimensión institucional
• Estrategias de apoyo utilizadas

LOS DATOS DE ESTEDOCUMENTO SON CONFIDENCIALES, SU DIVULGACIÓN O USO INDEBIDO SERÁ PENADO POR LA LEY 

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Ley 20.201 – Decreto 170/2010
Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales

EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA Y CURRICULAR
(Detección de NEE)

IDENTIFICACIÓN DEL ESTUDIANTE
Nombre
Fecha Nacimiento
Domicilio
Lengua materna
Lengua de uso
Escolaridad
alcanzada
EstablecimientoTRAYECTORIA ESCOLAR
Edad de ingreso al sistema
escolar
Nº de colegios en que ha
estudiado
Motivo de los cambios:

Sexo
F
meses País natal:
Teléfono
Grado dominio
comprende
habla
lee escribe
Grado dominio
habla
lee escribe
comprende
Vía comunicación
Oral
señas
otra
Edad actual

M

años

RBD
Asistió a jardín
infantil

Si

No

Ha repetido
curso(s)?

Modalidad deenseñanza:
Especial
Técnica
Regular

SITUACIÓN ESCOLAR ACTUAL
Nivel/curso actual
Asiste
regularmente

Si

No

Asiste con
agrado

Si

No

Tiene, tuvo amigos/as

Si

No

Apoyo
familiar en
tareas
Aspectos destacados en su historia educativa (conducta, rendimiento, participación, relaciones sociales):

Curso(s)
SI

NO

Si

No

Observaciones:

Fecha:

Evaluador:SUBDIMENSIONES
Tomando en cuenta la edad y grupo de referencia del o de la estudiante, marque con una
equis (X), la opción que mejor represente los comportamientos y habilidades que presenta
en el contexto escolar en las diferentes subdimensiones.
Los significados de las opciones son los siguientes:
1=

Siempre

2=

Generalmente

3=

Ocasionalmente

4=

Nunca

0=

No...