Leer para construir conocimiento

APRENDIENDO A LEER

¿Para qué se lee?

Se lee para entender y se busca significado. La Lectura es un proceso constructivo para llegar a la comprensión y la obtención de significados en la que se utiliza todo tipo de conocimiento.

Ser un buen lector significa realizar traducciones rápidas. Donde a través de la lectura se entra en contacto con los pensamientos e ideas de personas de otrostiempos y lugares.
Para conseguir la alfabetización se debe hacer uso de las habilidades del lenguaje que se han ido desarrollando desde los dos años de edad, y saber que se cuenta con un dominio de su lengua materna para comunicarse de manera eficaz (bagaje lingüístico).
La alfabetización está relacionada con el uso del lenguaje en casa y los ambientes, además de requerir el ser conscientes deluso de la propia lengua (conciencia metalingüística)
El bagaje lingüístico y la conciencia metalingüística varían de un individuo a otro, en este sentido, la alfabetización en cada sujeto se verá afectada. Si faltan conocimientos la lectura puede resultar incomprensible, y también depende de las experiencias, las interpretaciones que se le den.
La lengua humana liga símbolos (sonidos delhabla) para comunicarse combinándolos de manera significativa teniendo una estructura de tres niveles en las palabras, en la sintaxis y en el discurso. Su uso es denominado como pragmático.
El lenguaje es una ventaja evolutiva puesto que con ellas podemos referirnos a cosas que no se pueden observar, describir el pasado, planificar el futuro, comunicar información, transmitir, interpretar, expresarsentimientos y valoraciones.
El leer requiere conectar la conciencia metalingüística (lenguaje verbal, sobre símbolos escritos) que a su vez, requiere del entendimiento de principio alfabético (las letras individuales, y la combinaciones de las mismas, representan sonidos)
Las palabras son las unidades básicas de la lengua, las estudia la semántica y los niños las consiguen de forma natural(cuando comienzan a hablar adquieren el vocabulario a una velocidad de 60 palabras en un mes).
Las vocalizaciones se les llaman fonos y en su conjunto son fonemas, estos a su vez, solo son significativos para los hablantes u oyentes de determinada lengua.
Los morfemas son sonidos o combinaciones de sonidos y en determinadas lenguas solo son posibles algunas combinaciones.
La información sintácticaes vital para la comprensión ejemplo: no es lo mismo decir “pantalón de pana para niño” (correcto) que pantalón para niño de pana” (incorrecto). La habilidad para reflexionar y manipular oraciones aparece hasta los 7 u 8 años de edad.
La alfabetización exige la descomposición de palabras en sílabas, y la sintaxis (combinación de palabras).
El discurso es la mayor parte del lenguaje diario, elcual cuenta con dos partes importantes que son la narración y la exposición, las cuales pretender ser complementarias, donde la exposición refleja la organización del pensamiento.
La conciencia fonémica es el reconocer u manipulas los sonidos del lenguaje y su aprendizaje no es exclusivo de la escuela, sin embargo se necesita de ellas para su buen desarrollo.
En la lectura tanto el escritor comoel lector aportan una perspectiva, una lógica y unas conclusiones, y su éxito depende del conocimiento de las palabras, la capacidad de memoria de trabajo y de largo plazo, y la habilidad para centrar la atención.
El propósito de la lectura se confunde con la práctica de solo pronunciar, hacer ejercicios y completar hojas de actividades, es más complejo, es un acto de memoria donde se da unsignificado nuevo disponiendo de la información previa para que en su conjunto se llegue a la comprensión.
La memoria largo plazo es necesaria para que la lectura sea significativa, en algunos se usa la decodificación lenta para la comprensión, además de que se requiere de saber dirigir la atención a los elementos relevantes.
La enseñanza de la lectura se organiza en base a los perfiles lectores...