Leer Y Escribir Desde La Sala Cuna

Leer y Escribir desde la sala cuna.
Entrar en el mundo del lenguaje
escrito.
Alumnas: Camila Sobarso
Camila López
Nataly Martínez
Leslie Inostroza
Docente: Paola Ríos
Catedra: Iniciación a la lecturay escritura,
comprensión y didáctica.

La lectura y la escritura:
Practicas culturales.
Propósitos
determinados

Actividades Realizadas por
Grupos Humanos

Edad Media

Renacimiento

MesopotamiaActividad
colectiva

La lectura
evolucionó

Surgió la
escritura

Sentido

Contextos
Específicos

Siglo XX

Mecanismo de
decodificación

Lectura - Escritura

Función: actividad
intelectual y cultural dealto nivel

Objetivo: comprensión y
producción de sentidos
Capital cultural

Relación del niño con:
Familia
Educadora
Entorno cultural

Mejor calidad de
aprendizaje

Leer y escribir: Actos deconstrucción y comunicación de
significados.
Lectura
- Experiencias previas

Acto en que el lector
moviliza su inteligencia

Deseos y razones para
leer

- Conocimientos
- Esquemas cognitivos

Construcciónde
significados y sentidos en
un texto

- Actitud lectora
- Desafíos

Enseñanza de LECTURA y
ESCRITURA en educación
inicial
Producción de textos que
responden a una situación
comunicativa

-Tomardecisiones
-Enfrentar situaciones
reales
- Intensión comunicativa

Éxito o fracaso escolar

Dimensión Cultural.
Múltiples
invitaciones para
entrar al lenguaje
escrito.

Tomar
contacto con
el lenguajeescrito
“Utilizarlo con
variados
propósitos”.

Textos como
objetos culturales.

La educadora
lleva a los
niños a
conocer
textos,
tempranamen
te

Enfrentar y
comprender
gradualmente,
sentido de sudiagramación
de la escritura
identidad y
ortografía.

“Leer en red”,
construir modelos
textuales.

Devanne
1997,2001,2
006).
Propone que
los niños(as)
aprendan a
“leer en red”

Leer en red.
 Leer
autores.
Ilustracione
s
 Diferentes
tipos de
textos.

Lenguaje escrito.
Importancia de le escuela.
Construcción de aprendizajes.

Lectura diaria y
sistemática de
cuentos y otros
textos.

Construcción
de...