Leer y escribir en la escuela lo real lo posible lo necesario

El comportamiento materno como interlocucion.
Para que un dialogo se deslice con armonía se deben de manejar y estar preparados para emitir y recibir estas señales por varios canales.
El mismolenguaje no verbal y también de este modo, se debe tener en cuenta las cantidades de estimulación maternal.
La interlocución: no consiste tan solo en dialogo hablado, si no también comunicación verbal.Los niños están preparados para enfrentarse a los aspectos del entorno, poseen un aparato respiratorio para captar el aire que los rodea y un sistema digestivo capas de digerir alimentos.
Engranajesocial.
El proceso por el que los ritmos inherentes, llegan a ser regulados, por estímulos exteriores, es conocido como entrenamiento.
Experiencia del dialogo.
El amamantamiento del niño, es laespecie de dialogo mas precoz.
La interacción del lactante con su madre es inciertamente un dialogo unilateral.
El crecimiento de la sociabilidad.
Con el lenguaje se incrementa en gran medida, laflexibilidad de la comunicación.
La permanencia del objetivo, es la capacidad para apreciar, que otras personas y cosas poseen una existencia, propia independientemente de que se les perciba o no.Técnicas basadas en frases.
El adulto debe controlar muy delicadamente su acción y mantener ajustada, en cada momento la posición del anillo, de acuerdo con las acciones espontaneas del lactante.
Técnicasadaptativas.
Las técnicas adaptativas, aseguran que u lactante, puede asimilar la estimulación que se le ofrece.
La estimulación tiene tres tipos de unidades:
1- La frase es una simple locucióno descarga de movimientos.
2- La serie de frases similares en cuanto a contenido o duración.
3- El episodio de interacción mantenida.
Las madres no constituyen las característicasconstantemente didácticas que se suelen pensar que son: el echo de coger la cuchara y colocárselo al niño en la boca son actos incorporados d un modo natural o una secuencia de actividades.
Técnicas...