leer y escribir en un mundo cambiante
Páginas: 2 (286 palabras)
Publicado: 6 de marzo de 2014
REPORTE DE LECTURA
Leer y escribir en un mundo cambiante
Emilia Ferreiro
En Novedades Educativas, núm. 115, julio, Buenos Aires, Ediciones Novedades Educativas, 2000, pp. 4-7.Introducción
En épocas pasadas el leer y escribir eran actividades profesionales quienes se dedicaban a ellas aprendían un oficio y a eso se dedicaban. En esas épocas esas funciones estabanseparadas quienes escribían no eran lectores autorizados, y los lectores autorizados no eran escribas.
Los problemas de alfabetización comenzaron cuando se decidió que escribir no era unaprofesión sino una obligación y que leer no era una marca de sabiduría sino una marca de ciudadanía.
Desarrollo
Múltiples transformaciones sufrieron los primeros textos de arcilla o papiro hastaconvertirse en libros reproducirlas, transportables, consultables. Los lectores se multiplicaron, los textos escritos se diversificaron, aparecieron nuevos modos de leer y nuevos modos deescribir, desde sus orígenes, la enseñanza de estos saberes se planteó como la adquisición de una técnica de trazado de letras y técnica de la correcta oralización del texto.
La tecnologíano va a simplificar las dificultades cognitivas del proceso de alfabetización, el internet, el correo electrónico, páginas web, etc. Están introduciendo en la manera de comunicarnos y derecibir información, debido a esto muchos se apresuran a organizar prematuros funerales del libro.
CONCLUSIÓN
La alfabetización no es un lujo ni una obligación, es un derecho. Esposible que las voluntades se junten, que los objetos producidos por los editores encuentren a los lectores en potencia, que los maestros y alumnos recuperen la capacidad de reir, llorar osorprenderse cuando leen, que nadie tenga miedo a las tecnologías, los niños tienen derecho de ser seres cambiantes por naturaleza, porque aprender y cambiar es su modo de ser en el mundo.
Leer y escribir en un mundo cambiante
Emilia Ferreiro
En Novedades Educativas, núm. 115, julio, Buenos Aires, Ediciones Novedades Educativas, 2000, pp. 4-7.Introducción
En épocas pasadas el leer y escribir eran actividades profesionales quienes se dedicaban a ellas aprendían un oficio y a eso se dedicaban. En esas épocas esas funciones estabanseparadas quienes escribían no eran lectores autorizados, y los lectores autorizados no eran escribas.
Los problemas de alfabetización comenzaron cuando se decidió que escribir no era unaprofesión sino una obligación y que leer no era una marca de sabiduría sino una marca de ciudadanía.
Desarrollo
Múltiples transformaciones sufrieron los primeros textos de arcilla o papiro hastaconvertirse en libros reproducirlas, transportables, consultables. Los lectores se multiplicaron, los textos escritos se diversificaron, aparecieron nuevos modos de leer y nuevos modos deescribir, desde sus orígenes, la enseñanza de estos saberes se planteó como la adquisición de una técnica de trazado de letras y técnica de la correcta oralización del texto.
La tecnologíano va a simplificar las dificultades cognitivas del proceso de alfabetización, el internet, el correo electrónico, páginas web, etc. Están introduciendo en la manera de comunicarnos y derecibir información, debido a esto muchos se apresuran a organizar prematuros funerales del libro.
CONCLUSIÓN
La alfabetización no es un lujo ni una obligación, es un derecho. Esposible que las voluntades se junten, que los objetos producidos por los editores encuentren a los lectores en potencia, que los maestros y alumnos recuperen la capacidad de reir, llorar osorprenderse cuando leen, que nadie tenga miedo a las tecnologías, los niños tienen derecho de ser seres cambiantes por naturaleza, porque aprender y cambiar es su modo de ser en el mundo.
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