leer y escribir

“Los verbos leer y escribir no se conjugan en imperativo”

En los últimos años, son múltiples las voces que se suman a la discusión sobre los problemas que ha suscitado la importancia y ladecadencia de la lectura, especialmente en el ámbito educativo.
A lo largo de la historia de la educación ha ido evolucionando los modos de plantear la practica lectora, como también las intenciones, peroen la actualidad nuevas perspectivas respaldan y fundamentan un nuevo enfoque didáctico para abordar.
Luego de la visita a la biblioteca de la colegio Julia Joaquina López de Pérez y de haber hechoun relevamiento sobre los libros y manuales de lengua existentes, y a partir de realizar un diagnostico sobre la frecuencia de libros leídos, pudimos percibir que los mismos son escasos, esto puedeser consecuencia de diversas problemáticas, falta de: compromiso institucional, espacio físico para la biblioteca que motive a leer allí, de material bibliográfico y falta de interés por la lectura departe de los alumnos. Por esto es necesario impulsar políticas educativas que reviertan esta problemática. Como bien dice Beatriz Actis “los proyectos institucionales de lectura diagnostican eintentan resolver una problemática específica institucional: la lectura.”
Como futuros docentes nos vimos motivados a plantear un proyecto de lectura destinado a alumnos de nivel medio con el objetivo defomentar el hábito de la lectura en los alumnos y que comprendan la importancia de la misma ya que, a través de ella se puede comprender la realidad, ampliar la imaginación y la creatividad.
Paraello, planteamos la puesta en práctica de una variedad de actividades para trabajar en el aula y a nivel institucional.
Para desarrollar este proyecto hemos detectado:
Debilidades:

-Materialescaso.
-Falta de infraestructura.
-Falta de momento de lectura, sin ser necesariamente una obligación como para aprobar una materia.
-Trabajo solidario de los docentes.
-Falta de articulación entre...