Leer

Lee pero también hablar y escribir
Basta la observación de cualquier clase de ciencias para comprobar que leer es una acción habitual en la mayoría de actividades que se plantean. Alguien podríaconsiderar que la lectura es únicamente un soporte. Una ayuda o un complemento en el aprendizaje de los contenidos científicos. Esta ideas seria una aproximación restrictiva, puesto que la escritura y lalectura de textos científicos es una parte constitutiva de la ciencia y una manera de aprenderla.
Parte de los documentos que utilizaremos en el aula esta dirigidos a un público no escolar conciertos conocimientos e interés por el tema que tratan. Cuando los estudiantes leen debemos situarnos en otro escenario, puesto que generalmente es el profesor o la profesora quien selecciona eldocumento y su utilidad. Por eso el trabajo docente consistirá en compartir con los alumnos sus intenciones, motivarlos por el tema y orientarlos en la lectura. Los estudiantes necesitan recibir ayudas paraactuar como un experto porque, además de la dificultad que conlleva la mayoría de documentos, estos tienen la intención de conducir a aprendizajes científicos.
En las lecturas de clase adquieresentido la idea de considerar conjuntamente leer, hablar y escribir, actividades que están en la base de cualquier competencia. Lo que se propone es que la lectura se use desde el dialogo y el uso de lalengua escrita.
Escribir es una parte esencial en las actividades de aprendizaje. La escritura exige reflexión, selección de contenidos y de formas de expresión propias del lenguaje científico paracomunicar ideas elaboradas.
Como el alumno tiende a presentar dificultades en el aprendizaje se recomienda el acompañamiento en las lecturas en 3 momentos: antes de la lectura, durante la lectura y alfinalizar la lectura.

Aplicaciones en el aula

Hay que plantear situaciones donde los estudiantes aprendan a razonar, donde se genere aprendizaje significativo aplicable a actividades...