Legislación Educativa

27/11/2014 | Yolanda Isabel Scott |

Legislación
Educativa y
Tecnologías
Importancia de las TIC en el currículo
La ley actual vigente que rige a todos los españoles en cuanto
a educación es la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre,
para la mejora de la calidad educativa (LOMCE), que fue
publicada en el BOE el 10 de diciembre de 2013 y que
modifica a la Ley Orgánica 2/2006, de 3 demayo, de
Educación (LOE).
El currículo básico de Educación Primaria se establece en el
Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero, publicado en el BOE
el 1 de marzo de 2014.
Ambos documentos dejan clara constancia de la importancia
que tienen las tecnologías de la información y comunicación
en la educación en general, y particularmente en lo que se
refiere a la educación primaria. A lo largo deeste documento
iremos viendo de qué manera y hasta qué punto.
Ante todo, hay que destacar el papel fundamental que juegan
las tecnologías de la información y comunicación en la mejora
de la calidad educativa de todos los españoles.

Contenido
Educación Primaria
Edades

2

Objetivos

2

Evaluación

3

Competencias

3

Áreas de conocimiento

4

Aspectos a trabajar

4Bibliografía

4

Título de artículo interno

2

¿Cuáles son los objetivos de la Educación
Primaria?
El artículo 7 del Real Decreto 126/2014, de 28 de
febrero, define unos objetivos claros en cuanto a
capacidades que deben poder desarrollar los niños y
niñas en la educación primaria. Éstas son:

¿A qué edades atiende la
Educación Primaria?
La educación primaria es
gratuita yobligatoria para
todos los niños desde los 6
hasta los 12 años.

a. Adquirir los valores necesarios y respetar las
normas de convivencia, respetando los derechos
de todas las personas que conforman la
sociedad.
b. Desarrollar hábitos de responsabilidad y esfuerzo
hacia los estudios, a la vez que una actitud y
auto-estima positiva.
c. Que sepan relacionarse con los demás evitando yresolviendo conflictos.
d. Que reconozcan y respeten a todas las personas
por iguales.
e. Dominar de manera adecuada la lengua
castellana y, si la hubiese, la lengua cooficial de la
Comunidad Autónoma, y adquirir hábitos de
lectura.
f. Que puedan desenvolverse a nivel elemental en
al menos una lengua extranjera.
g. Adquirir las nociones básicas de cálculo y
geometría.
h. Conocer los fundamentosde las Ciencias de la
Naturaleza, Ciencias Sociales, Historia, Geografía
y Cultura.
i. Iniciarse en el uso para el aprendizaje, de las TIC.
j. Utilizar
diferentes
representaciones
y
expresiones artísticas.
k. Valorar la higiene y salud, utilizando la educación
física y el deporte como medios de bienestar.
l. Conocer y valor los animales, y saber atender a
sus cuidados.
m. Desarrollarlas capacidades afectivas, con
especial énfasis en actitudes pacíficas y sin
prejuicios.
n. Promover la educación vial.

3

¿Cómo serán los procesos de evaluación
del aprendizaje?
La evaluación del aprendizaje del alumno debe ser
constante y estar presente en todas las áreas, y
hacerse las adaptaciones oportunas a ésta para
los alumnos de necesidades especiales. Si se
detecta en laevaluación continua que algún
alumno no esté progresando de manera
adecuada, se tomarán las medidas oportunas de
refuerzo para asegurar el progreso apropiado.
Además, las evaluaciones no sólo deben tener
efecto sobre el aprendizaje de los alumnos, sino
también sobre las prácticas del propio docente,
asegurando la consecución de logros. Cabe
remarcar que los alumnos tienen derecho a unaevaluación objetiva sobre su rendimiento, donde
se valora el esfuerzo y dedicación.
En las Comunidades Autónomas donde existe el
idioma cooficial, el alumno podría estar exento de
realizar las evaluaciones de dicha lengua cooficial.
Al finalizar el tercer curso de primaria, todos los
alumnos serán evaluados para asesorar las
destrezas y habilidades adquiridas en distintas
áreas, y en el...