Legislacion educativa panamá

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UNIVERSIDAD DE CARTAGO
SEDE PANAMÁ
PROGRAMA DE POST GRADO Y MAESTRÍAS
MAESTRÍA EN ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA

MÓDULO LEGISLACIÓN EDUCATIVA

REGLAMENTO DISCIPLINARIO PARA LOS ESTUDIANTES DE PREMEDIA Y MEDIA

FACILITADOR: ANDRÉS SUE GONZÁLEZ

JOANA GIRALDEZ 8-741-2386

JUNIO, 2011

INTRODUCCIÓN

La Esc. María Ossa de Amador está ubicada en el corregimiento deParque Lefevre, zona escolar 3.
Cuenta con una matrícula total de 750 estudiantes, cuenta laboratorio de Ciencias Naturales y Informática y un Gabinete Psicopedagógico.
La problemática de bajo rendimiento académico y problemas conductuales se ha agudizado cada vez más ya que el área donde está establecida es considerada zona roja con muchos estudiantes de riesgo social que proceden de diferentessectores de Río Abajo.
Actualmente no mantiene una Comisión de Disciplina que pueda apoya la gestión de la Directora debido que los docentes que integran está Comisión desconocen los reglamentos que rigen a los colegios particulares y oficiales, limitando sus funciones. La problemática se agudiza debido que el decreto Ejecutivo 162 del 22 de julio de 1996 no establecen específicamente si a losestudiantes de primaria se les puede aplicar esta normativa.
En el presente trabajo trataremos de plantear los factores que inciden en el alto índice de estudiantes con problemas conductuales y bajo rendimiento académico y de esta forma plantear propuestas que ayuden a minimizar está situación.

CONTENIDO

Introducción
Capítulo I
I. Generalidades del Estudio 1
1.1. Planteamientodel problema 2
1.2. Antecedentes del problema 2
1.3. Hipótesis 3
1.4. Objetivos 3
1.4.1. General 3
1.4.2. Específicos 3
1.5. Delimitación 3
1.6. Alcance 4
1.7. Justificación 4
1.8. Limitaciones 5

Capitulo II
2. Marco Legal
2. Disposiciones generales _______ 7
3.1. De la revisión yregistro del estudiante ___________ 8
3.2. Derechos y deberes del estudiante _____ 9
3.3. Del procedimiento administrativo ______ 10
3.4. Disposiciones finales 12

Capítulo III

3. Aspectos Metodológicos
3.1. Tipo de investigación 16
3.2. Definición operacional de términos y variables ______ 16
3.3. Técnicas e instrumentos de recolección yanálisis de datos 16

Capítulo IV
4. Análisis, Resultados, E Interpretación
4.1. Análisis e interpretación de los resultados 18

Conclusiones
Propuestas
Bibliografía
Anexos

1. Estado Situacional
1.1. Planteamiento del problema
En el año 2010 la Escuela María Ossa de Amador ubicada en Parque Lefevre inicio a través de la Comisión de Disciplina una restructuración para tratar de corregirla conducta de los estudiante, que la gran mayoría reside en aéreas de riesgo social. Durante años anteriores se dio un aumento en los casos tratados por la comisión donde la mayoría eran riñas entre los estudiantes por falta de respeto y tolerancia.
Por desconocimiento de la ley no se resolvían los conflictos entre los estudiantes y en muchas ocasiones trascendía a los padres de familia.Surge entonces la interrogante ¿Cuáles son las normas que se pueden aplicar en las escuelas primarias para resolver los conflictos entre los estudiantes y que reine la disciplina y el orden dentro del Centro Educativo?

1.2. Antecedentes del problema

Anteriormente en este Centro Educativo no se tenían que resolver este tipo de casos ya que los estudiantes trasladados de otros Centro Educativopresentaban sus documentos con los cuales se podía detectar con anticipación los estudiantes con problemas de conducta y automáticamente se refería a el Gabinete Psicopedagógicos, donde se aceptaba al estudiante con la condición que el acudiente cumpliera con las citas y seguimientos respectivo.
En la actualidad los casos van en aumento y la flexibilidad extrema por parte de la administración...
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