legislacion educativa
Páginas: 4 (829 palabras)
Publicado: 15 de mayo de 2013
UNIVERSIDAD AZTECA
GONZALEZ CORTEZ AURORA PATRICIA
LEGISLACION EDUCATIVA
MARCO ANTONIO EZPINOSA GARCIA
Establezcan una discusión colectiva y respondan las siguientes preguntas (Deben apoyarseen el cuadro 19):
¿Qué potencialidades ofrece la perspectiva de evaluación que establecen y precisan el Plan y los Programas de Estudio 2009?
Al haber tres tipos de valuación en el proceso deeducativo, genera una constante revisión de las necesidades, y capacidades que tienen los alumnos y así realizar una retroalimentación oportuna antes de que suceda el fracaso escolar, gracias estainformación podemos evidencias para poder sustentar el aprendizaje obtenido del alumno.
¿Para realizar la planeación y la evaluación qué apoyo ofrecen los aprendizajes esperados?
Como se sabe losaprendizajes esperados son las metas u objetivos a corto o largo plazo, es decir los conocimientos u habilidades que debe poseer el alumno al término de la unidad, bloque, semestre o ciclo escolar.
Cuandoexiste una evaluación formativa el profesor va recopilando la información necesaria para justificar con evidencias si el estudiante obtiene los aprendizajes esperado según la planeación.
¿Quéaportan la evaluación diagnóstica, la evaluación formativa y la evaluación sumativa al aprendizaje del alumno y a la práctica docente?
Estas tres tipos de valuaciones se realizan durante el cicloescolar, la diagnostica se realiza al inicio de ciclo u bloque y sirve al docente para saber que conocimientos posee el estudiante; la formativa se realiza durante todo el proceso de enseñanza-aprendizaje(ciclo escolar); la sumativa su fin es tomar decisiones relacionadas con la acreditación.
Estas evaluaciones nos otorgan información primordial no solo al docente sino también al estudiante. Ya que eldocentes tendrá un registro del nivel en el que ingreso el alumno, también la calidad de su trabajos; y sus mejorías. Para saber si el estudiante alcanzo la promoción necesaria para continuar....
GONZALEZ CORTEZ AURORA PATRICIA
LEGISLACION EDUCATIVA
MARCO ANTONIO EZPINOSA GARCIA
Establezcan una discusión colectiva y respondan las siguientes preguntas (Deben apoyarseen el cuadro 19):
¿Qué potencialidades ofrece la perspectiva de evaluación que establecen y precisan el Plan y los Programas de Estudio 2009?
Al haber tres tipos de valuación en el proceso deeducativo, genera una constante revisión de las necesidades, y capacidades que tienen los alumnos y así realizar una retroalimentación oportuna antes de que suceda el fracaso escolar, gracias estainformación podemos evidencias para poder sustentar el aprendizaje obtenido del alumno.
¿Para realizar la planeación y la evaluación qué apoyo ofrecen los aprendizajes esperados?
Como se sabe losaprendizajes esperados son las metas u objetivos a corto o largo plazo, es decir los conocimientos u habilidades que debe poseer el alumno al término de la unidad, bloque, semestre o ciclo escolar.
Cuandoexiste una evaluación formativa el profesor va recopilando la información necesaria para justificar con evidencias si el estudiante obtiene los aprendizajes esperado según la planeación.
¿Quéaportan la evaluación diagnóstica, la evaluación formativa y la evaluación sumativa al aprendizaje del alumno y a la práctica docente?
Estas tres tipos de valuaciones se realizan durante el cicloescolar, la diagnostica se realiza al inicio de ciclo u bloque y sirve al docente para saber que conocimientos posee el estudiante; la formativa se realiza durante todo el proceso de enseñanza-aprendizaje(ciclo escolar); la sumativa su fin es tomar decisiones relacionadas con la acreditación.
Estas evaluaciones nos otorgan información primordial no solo al docente sino también al estudiante. Ya que eldocentes tendrá un registro del nivel en el que ingreso el alumno, también la calidad de su trabajos; y sus mejorías. Para saber si el estudiante alcanzo la promoción necesaria para continuar....
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