Lengua y habla

Objetivo 3 Distinguir los modelos representativos

1- la comunicación como proceso lineal
Comunicarse implica una interacción con alguien. Sin embargo, esta interacción posee cualidades y consecuencias distintas según el punto de vista con el que analicemos la comunicación. El punto de vista más clásico en la teoría de la comunicación es aquel en el que se tiene en cuenta un aspecto de lainteracción: la transmisión de información. Este punto de vista ha surgido desde el modelo lineal de la comunicación.
La comunicación desde el modelo lineal se concibe como un proceso de transmisión de información, realizado con un acto lingüístico, consciente y voluntario. En este proceso los dos elementos más importantes para el éxito de la comunicación son el emisor y el receptor, consideradosindividualmente.
De esta forma la estructura del acto comunicativo sigue manteniendo la misma concepción de comunicación como proceso de transmisión de información, pero desarrollando un modelo circular. Un modelo humano basado en el modelo lineal de la comunicación quedaría así:
Ejemplo:
|[pic]|

2- los modelos de comunicación fundamentados en la competencia

2.1- modelo de kerbrat, oreechioni: En primer lugar, debemos preguntarnos ¿qué se entiende por competencias? Son los saberes y conocimientos que cada uno posee en relación a diversos temas y objetos. Es decir, estamos hablando de las diferencias en la adquisición de bienes simbólicos y culturales. Lasdificultades y facilidades que tenemos cuando atravesamos por diferentes circunstancias se deben a las competencias que tenemos o que no tenemos.
La adquisición de competencias es permanente y se lleva a cabo de diferentes maneras que tienen que ver con:
➢ hábitos de conducta
➢ experiencias propias y ajenas
➢ relaciones sociales, grupales, etc.
Por ejemplo: elcódigo de la lengua es potencialmente común a todos los hablantes, pero algunos lo hablan mejor que otros, según la situación en que se encuentren y por las que hayan atravesado, ya que el lenguaje se aprende en situación, es decir, bajo condicionamientos o restricciones que impone la misma práctica.
Comentario personal: Esto significa que no todos tenemos el mismo conocimiento de la lengua ni lamisma experiencia, ni la usamos de la misma manera, ni hablamos y escuchamos del mismo modo. Es decir, algunos, tenemos mayor o menor conocimiento que otros para la codificación y decodificación de los mensajes.
[pic]

Esquema de comunicación propuesto por Kerbrat-Orecchioni.

Kerbrat-Orecchioni (1993), reelabora el esquema tradicional de la comunicación de R. Jackobson e introduceotros factores que complejiza la comunicación, proponiendo un modelo de comunicación verbal, que puede observarse en la figura siguiente:

[pic]

2.2- modelo propuesto por la lingüística textual
El objetivo principal se centra en ofrecer una revisión teórica de los principales conceptos y metodologías utilizadas en la evaluación de las lenguas, adaptándolas a contextos y usos específicos, ennuestro caso, la evaluación de la comprensión lectora en IFE. El estudio comienza con la identificación de los usos comunicativos en las secciones examinadas tanto a nivel académico con discentes y profesores especialistas, como en ámbitos profesionales. La investigación se encuadra TB en el estudio de los modelos, formas y estrategias de lectura en IFE como idioma extranjero. La consideración deque el establecimiento del nivel de competencia lingüística viene determinado por una serie de factores que junto con el nivel de competencia real, nos lleva a concluir (tercera/cuarta líneas de investigación) que los tests de opción múltiple, los tests de preguntas/respuestas en lengua inglesa corregidos por el método analítico ponderado y los tests en lengua materna son los tests y métodos...