Lengua y literatura

PRUEBA DE ACCESO
A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR
JUNIO 2010
PARTE COMÚN APARTADO A1
LENGUA Y LITERATURA (CASTELLANO)

Duración: 1h15’
La vida. Más allá del mito
Emprender una biografía no es tarea fácil […]: un biógrafo ha de reunir la triple condición de
investigador, informador y archivista de documentos, orales y escritos.
El trabajo del biógrafo adquiere consistencia cuandoacierta a describir el sentido de una vida.
Esto es: si logra conseguir la unidad en la diversidad. Tratándose de Miguel Hernández, parece
obvio que todo biógrafo ha de contestar a esta ineludible pregunta: ¿cómo el hijo de un cabrero
analfabeto (el padre de Miguel Hernández es incapaz de firmar el certificado de matrimonio), sin
haber podido ni siquiera terminar primero de bachillerato, llega aser un poeta clásico de la
literatura española del siglo XX? Y la respuesta se impone: precisamente porque no le dejaron
terminar primero de bachillerato, el adolescente Miguel Hernández se insurge contra la imposición
paterna (“de padre cabrero, hijos cabreros”) y, consciente de su valía intelectual, rubricada por la
cosecha de dignidades en el colegio Santo Domingo, decide ejercer el oficiode poeta. En este
irreversible propósito se reafirma cada vez que ha de pasar de largo con sus cabras, por delante
de la puerta del colegio, abriéndose camino entre sus ex condiscípulos. Para más inri, las cabras
se paran a frotarse el lomo contra el saledizo de la fachada.
[…] El trabajo del biógrafo se complica con una ineludible tarea previa de descombro para
alcanzar un mínimo deveracidad histórica. Se impone liberar al personaje de los prejuicios y
tópicos que coartan, amputan o desfiguran su auténtica dimensión humana. Hay que evitar a toda
costa la solución de la facilidad y librar combate contra los prejuicios facilitados a veces por el
propio protagonista.
En nuestro caso, esta labor es ímproba. Ha sido el propio Miguel Hernández quien más ha
contribuido a levantar ellastimero mito de la pobreza familiar. La identidad equívoca de “pastor de
cabras” le sirve de tarjeta de visita debidamente confirmada por un atuendo que más corresponde
a un look propagandístico que a una vestimenta consecuente […]. Hasta la Guerra Civil española
no deshará el equívoco: “Sí, soy pastor de cabras, pero de las cabras de mi padre”.
El hecho fue que no sufrió tanto penuriaeconómica como miseria afectiva. Pasemos por alto
el cruel desapego de un padre que no asistió a su entierro y que se limitó, como oración fúnebre, a
un: “Él se lo ha buscado”. En cuanto pareja, Miguel y Josefina no reeditaron el idilio de Romeo y
Julieta. [...]
Eutimio Martín, El País semanal, 07/03/2010

1. Señale la categoría gramatical, explique el significado en el texto o de sinónimos de lassiguientes palabras y expresiones e invente una frase de ejemplo de cada una: “se insurge” (línea
9), “ineludible” (líneas 5 y 15), “para más inri” (línea 13), “mito” (título y línea 21), “prejuicios y
tópicos” (línea 16).
2. a) El texto se ha escrito desde un punto de vista personal. Explique la opinión del autor y qué
recursos modalizadores (palabras y expresiones que transmiten dichopunto de vista) ha usado.
b) ¿Qué tipo de texto es: ámbito de uso y modalidad? ¿Por qué?
3. Resuma en un máximo de 10 líneas el contenido del texto y escriba otro título.
4. Este año se conmemora el centenario del nacimiento de Miguel Hernández. Redacte un texto
de una extensión mínima de 15 líneas sobre las ventajas e inconvenientes que, a su juicio, tienen
este tipo de celebraciones en torno afiguras relevantes de nuestra cultura.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN
- Todas las cuestiones puntúan igual.
- La calificación de esta Parte o Apartado se adaptará a lo establecido en la RESOLUCIÓN de 15 de marzo de 2010, de la Dirección
general de Evaluación, Innovación y Calidad Educativa y de la Formación Profesional, por la que se convocan pruebas de acceso a los
ciclos...