lenguaje de primer semestre

MISIÓN JOSÉ FÉLIX RIBAS ESTADO TÁCHIRA.
PRIMER NIVEL PRIMER SEMESTRE LENGUAJE.
La asignatura Lenguaje tiene dos cursos (4 semestres) El primer curso, primer semestre se imparte en 1 h/clase con un total de 75 h/c.
Objetivo básico de la asignatura: Continuar desarrollando habilidades básicas de comunicación como leer, escribir, hablar y escuchar para incrementar el interés por la cultura delidioma y su defensa como elemento esencial de identidad nacional.

Clase Nº 1 Presentación.
Título: Surgimiento y evolución del idioma español
Objetivo: Conocer elementos importantes del origen y surgimiento del lenguaje.
ANTES: Breve intercambio con los vencedores acerca de que el lenguaje surgió por la necesidad que tuvo el hombre para comunicarse partiendo de gestos y sonidos.
DURANTE:Observación de videos que ilustran el origen y desarrollo del lenguaje.
En los cuadernos de los vencedores deberá quedar notas interesantes como: “El trabajo ha sido la fuente de riqueza de todos los tiempos. Es la condición básica y fundamental de toda la vida humana, pudiera decirse que primero surgió el trabajo, luego la palabra”.
“El español surgió como lenta evolución del latín hablado porlos colonizadores romanos que invadieron la Península Ibérica, allí encontraron determinadas lenguas que influyeron en la nueva lengua que surgía”.
DESPUÉS:
Derivado del material observado sobre la Conquista y colonización el facilitador ayudará en la reafirmación a la conclusión que deben haber arribado los vencedores :que con la llegada de los españoles a tierras americanas en 1492 Colón y sushombres trajeron su idioma que luego se nutrió por la africana y la china, todo lo cual hizo posible que el idioma español ya existente se diversificara con las lenguas aborígenes. Invitará a leer textos de la biblioteca familiar o de amigos relacionados con el tema para su profundización.

Clase Nº 2
Título: “Recordar es volver a vivir”
Objetivo: Recordar contenidos gramaticales contenidosen textos seleccionados.
ANTES: Recordar a la poetiza uruguaya Juana Ibarburu y las características de su obra, la importancia de la enseñanza del lenguaje, su dominio y uso.
DURANTE: Observar imágenes de la poetiza y el texto que se presenta.
“Ha pasado casi un mes desde el día en que entró la primavera y recién hoy … el aire es tibio, el Sol claro y el cielo azul…(c/t)
Los vencedores deberáncopiar el texto siguiente y su correspondiente análisis gramatical:
La enseñanza del lenguaje te prepara esmeradamente para nuevos caminos y sueños en tu vida
Las palabras subrayadas ae clasifican como:
enseñanza----sustantivo----(palabra que da nombre a algo)
prepara-------forma verbal---(indica acción)
esmeradamente—adverbio---(indica el modo)
para-----------preposición----(enlazaelementos)
nuevos caminos—pareja de adjetivo+sustantivo (el adjetivo califica al sustantivo camino)
y-----------conjunción (elemento que enlaza caminos con sueños)
tu---------pronombre posesivo en función adjetiva por calificar el adjetivo vida.
DESPUÉS:
a) Lectura en silencio del cuento del escritor argentino, Julio Cortázar
b) Lectura oral expresiva por un vencedor. (recordarles el respeto alos signos de puntuación teniendo en cuenta las pausas y entonación requeridas) pág 1 del c/t
TRABAJO INDEPENDIENTE.
Realizar ejercicios: a, b, c, del c/t pág 2 (el facilitador determinará el momento de su revisión)


Clase Nº 3
Título: “Un texto para reafirmar conocimientos”
Objetivo: Recordar textos de dos figuras importantes de la historia y la literatura y la gramática empleada en susobras.
ANTES: Resaltarán parejas de sustantivos y adjetivos fundamentales del cuento del argentino Julio Cortázar para su posterior análisis, entre ellas: fuego loco, fuego sereno, fuego bobo.
DURANTE:
Cumplirán órdenes de la tele profesora. El fuego sereno es aquel que ni se entera del viento, el fuego loco es el que llena el aire de chispas y los fuegos bobos, ni alumbran ni queman (hacer...